四年级上册语文20《陀螺》教学设计（部编人教版）.docx

四年级上册语文20《陀螺》教学设计（部编人教版）20.《陀螺》教学设计教学设想：在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会如：“恍惚、载歌载舞”本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品尝重点语句，体悟感情，突破教学难点，避开把文章“讲”没味儿了教学过程：一、激发爱好，导入新课    同学们，童年时代的玩具有许多，什么玩具是你印象最深？作者讲解并描述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具这节课让我们来深刻了解这篇课文二、研读文本，理解感情1.学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注2.小组探讨，修辞方法1）学生自主品读，探究，（2）老师引导归纳①修辞手法的运用如比方句：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了这个比方句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情 如拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意忘形，不行一势②幽默诙谐的语句。

如为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等 ③含义深刻的句子如人不行貌相，海水不行斗量这句话深刻地告知了我们一个道理：不能只依据外貌评估一个人的才能，品质和行为三、 拓展延长  1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲自制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐  2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些改变？  板书设计：20陀螺情感改变 郁闷    恍惚    兴奋    骄傲人不行貌相，海水不行斗量  本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页。