《多一些宽容》教学设计7.docx

多一些宽容?教学设计7?多一些宽容?教学设计　　学习目的：　　提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人　　可以运用所学到的知识劝说别人,做到分析透彻，说理辨证　　学习重点：　　学习课文严谨的思路，紧凑的构造　　学习时间：　　一课时　　学习过程：　　一、导入新课：　　明人杨翥，曾做过礼部尚书一次，邻居家了鸡，指着他的姓骂个不休家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？〞另一个邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总有晴天多雨天少的嘛！〞　　学生交流听故事后的心得　　学生讨论宽容在人的社会生活中的重要的意义，后小组交流　　二、感知课文内容：　　1、通读文章，在书中圈点勾画　　2、组织学生交流课文的阐述的问题　　A、提倡宽容的意义　　B、怎样才能做到宽容　　C、要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来　　三、精读〔2〕内容：　　精读课文〔2〕，小组讨论后，交流　　1、划分构造，概括大意，明确构造特点　　〔宽容别人必须互谅、互让、互敬、互爱〕　　2、“四互〞看似并列关系，实际上有所侧重又互相联络你认为“四互〞中哪一点最难能可贵？“四互〞之间有怎样的关系？　　〔这是一个开放性问题。

每个学生可以根据自己的理解谈感受，不求惟一的答案〕　　〔四层之间是逐层递进的关系，“互爱〞是要求最高的，做到了这一点，前面三点就都能做到了〕　　3、在遇到以下的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈　　谈你的看法：　　〔1〕北宋时，吕蒙正为相一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？〞吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查假如你是吕蒙正，你会如何做呢？　　〔2〕梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少梁军见状，准备就此进展报复假如你是宋就，你会如何处理这件事呢？　　学生结合文章主题“宽容〞来模拟情境讨论，交流　　4、组织交流、讨论　　〔吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好〞〕　　〔宋就闻讯坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也越来越好楚军的领袖理解真相后，大为感动，并上书楚王楚王听了也觉得很惭愧，立即派人备了厚礼赴梁抱歉，并一再向臣下赞扬宋就的的美德此后，梁楚交好多年。

〕　　四、课后学习：　　课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。