二年级花园教学设计.docx

班级二年级科目数学班级人数36场所教室教学反思课型《花园》（第一课时）（•新授课拓展课）教学目标知识与技能：1.通过动手圈一圈、画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义 2.培养学生认真计算反复检验的好习惯过程与方法：1、教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培 养学生看图搜集信息、自主提出问题和解决问题的能力2、培养学生观察分析， 推理和概括的能力3、渗透转化思想，初步了解极限思想培养学生的观察能力 和动手操作能力情感态度和价值观：1、通过交流合作，提高分析问题和解决问题的能力2、通 过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学 交流的能力，体验数学探究的乐趣教学内容陈述性知识:结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题程序性知识：1、培养学生分析、解决问题的能力2、培养学生观察分析，推理和 概括的能力元认知知识：1、进一步培养学生看图搜集信息、自主提出问题和解决问题的能力2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力， 体验数学探究的乐趣评价方法（调查法•测验法•观察法•鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：挂图、数字卡片、小黑板教学重点培养学生运用所学知识，独立解决问题的能力教学难点如何正确获取信息，提出问题教学关键理解“倍”的意义一、出示挂图，谈话引入：今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲 给大家听.【出示《花园》插图1】二、玩中学1、 理解图意师：请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思师：谁能说说这幅图的意思？生：图上有4只蝴蝶，有24只小鸟生：蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍生：红花有8朵，白花有2朵师：观察得真仔细2、 提出问题师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？在小组内说说学生自己提问题，在小组交流师：你们都提出了什么问题？生：小鸟只数是蝴蝶的几倍？生：蜜蜂有多少只？教学过程生：红花是白花的几倍？教师板书问题，并鼓励表扬3、 解决问题师：小朋友，你们能独立解决这些问题吗？学生独立列式解决问题，教师指导学生汇报生：小鸟的只数是蝴蝶的6倍算式是：24：4 = 6生：蜜蜂有8只算式是：4X2 = 8 (只)生：红花是白花的4倍算式是：84~2 = 4教师板书算式三、学中做.1、 (1)圈一圈.☆ ☆☆☆OOOOOOOOOOOOOOOO的个数是☆的□倍. □(?□ = □(2) ©的个数是@的2倍，请你画出© .@@@@有□个 © . □(?□ = □(个)让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式， 然后互相交流想法.2、 估一估，量一量红绳 约□厘米黑绳 约□厘米红绳的长度是黑绳的□. □(?□ = □要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案.3、 数一数E 图①的大小是图②的□倍。

® ③ 图①的大小是图③的][i倍l~p~l l~p~l 图_的大小是图_的□倍② ④学生先数一数，再说一说以上的问题组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式口 （?□ = □可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积 极性.[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的 应用题，提高学生解决实际问题能力.]四、做中得.实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说 一说板书设计：花园小鸟只数是蝴蝶的几倍？24 4- 4 = 6蜜蜂有多少只？4X2 = 8 （只）红花是白花的几倍？8 + 2 = 4作 业52页：第1、2题拓展性学习看修1.1列算式2-□x □=□ □xD-D 口+□=口 口小口=口□xn=o □xC=D 口+□==□ 口+□•口个人意见：集体意见：。