三年级英语《Areyoufeelingsad》教案.pdf
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三年级英语 Are you feeling sad教案教材分析教材分析：本课是外研版新标准英语第五册第九模块的第一单元本单元主要是询问他人的情绪，学会表达不同的情绪本课通过训练学生运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及询问他人的情绪状况，以达到新课程要求学习语言重在培养学生的实际运用和交际能力学情分析我的学生年龄在十一岁左右，英语基础很差，喜欢直观思维，生性活泼好动,难点需要反复教读和训练才能接受，他们也渴望获得更多的锻炼机会因此我采用活动途径 , 比如唱歌、猜词、竞赛等等，倡导学生参与，指导学生充当“小老师”是本课的主要学习方法教学目标1 知识目标：1）单词： feel, sad,miss, bored, angry, nothing,secret, tell, surprise, 2) 重点句型：Are you feeling sad /bored/angry/happy? I feel sad/ bored/ angry / happy 2 能力目标：能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答Are you feeling ?/ I feel 3 情感目标：谈论情绪和感受，培养学生有学会关心他人。
教学重点和难点教学重点 : （1）、重点词汇： feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, surprise；（2）、重点句型： Are you feeling ? 及答句 Yes, I am. No, I m not.教学难点 ：（1）、一般疑问句人称转换后的正确回答；（2）、与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况教学过程( 一) 、热身1. Greetings 2. Sing a song: Tisten and guess : Whats this song ? （放音乐）Ss: Happybrithday . T:Tomorrow is Amy s brithday,can you sing the song again for her ?Ss:唱生日歌( 二) 、新课教学1、T:You sing verygood.Amy will beveryhappy ,Im felling very happy,too .Are you felling happy?出示单词卡 feel教学：跟读、分组读、开火车读T板书： Are you felling happy? Ss:Yes,I am. T板书： Yes,I am. T：If you are not feeling happy.You can sayNo,I m not.T板书：No,I m not.答句练习： A.T 点头、摇头示意学生用肯定否定回答；B.T 用高兴和难过的表情示意学生用肯定否定回答。
T(ask some students)：I m feeling happy.Are you feeling happy? (师生、生生、生师之间练习) 当有学生回答 No,I m not. T问:Whats the matter?学生可能会说：“没什么T:（帮助学生说） Nothing. 出示 Nothing 单词卡教学，边读边做动作板书并领读： What s the matter? Nothing.2、T：OK,Please look at me. Now Im feeling (教师分别做出sadoredangry 的表情让学生猜并用单词卡同步教学，在不同的心情时指导学生用不同的音调读单词 )T：Please show your feeling.(老师出示单词卡让学生做表情) 在讲每个情绪单词时，运用I feel提前给孩子语音方面的提示T：Now, let s do an exercise.（画出四个面孔表情和四个单词连线3、T: Now please do exercises with your partner.（给学生时间，让他们和同桌做表情和句子表达练习，熟悉句型4、game 请学生上台，从四个面孔中任意抽出一张藏于背后，由同学来猜他现在的心情。
S2: Are you feeling ? S1: Yes/ No. 5、New text Listen ，what are they talking about? 再听录音，找出不明白的新单词，让懂的学生当“小老师”帮助解答，老师出示单词卡教学再听录音，设置问题，进一步理解课文内容Is Lingling feeling sad? Does she miss China? Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry? What s she think about? What s she going to do?师生问答环节，教师要指导学生注意人称的变换模仿点读笔，跟读，教师对语音语调进行指导和要求小组读课文，合作朗读课本或分角色读，采取不同的方式进行读课文小组展示6. 练习 Part3 听音看图回答问题，将答案写到图片下方教师提示人称的变换回答时的注意事项 请学生回答，分组统计正确人数老师再次提问，正确的学生回答，错误的同学跟读 三) 、练习、小结同步练习册天天一百分33 页单项选择题，按课文内容填空题教师小结课文重难点，说说学生的学习情况。
四）作业课后与好友交流谈论他人的情绪状况；单词（happysadangryored ）造句 . 。
