雾在哪里教学设计.docx

科目：语文 年级：二年级 主备教师:学容 教内19.雾在哪里总课时—*第二课时教学 目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是怎么 样的情景；能用“什么"说话；愿意留心观察自然、观察生活2. 体会“甚至"在语境中的含义教学重 难点借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色指导法，启发式 教学法，示范教 学法合作交流81课件、生字卡片教学过程设计一、温故知新，复习导入1. 认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁2. 雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文二、精读感悟，重点突破朗读感悟第2飞自然段1.雾都把什么藏了起来？请用横线画出雾说的几句话学生默读 课文，画出雾所说的话交流展示：课件出示我要把大海藏起来现在我要把天空连同太阳一起藏起来现在我要把海岸藏起来现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来2. 指导朗读好这几句话这五句话都是雾的自言自语，但是语气不 同前三句写雾孩子藏完一处又一处，“我”的后面稍作停顿，语气上 扬，突出雾孩子的顽皮和淘气第四句要读出思考问题的语气，第五句 读出恍然大悟，高兴的语气3. 从雾说的几句话中，我们知道雾依次藏了哪些事物？可以用以下 句式说完整。

课件出示）雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把藏了起来4. 课文中描写的雾景是怎样的？用波浪线画出来二次备课学生交流后，出示句子：（课件出示1）① 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了② 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了③ 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了 起来，什么都看不见了5. 比较第一、二句话，发现其中共同的地方都是：无论一一还是都6. 指名读第三句话，理解“甚至"的意思因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑 猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象7. 雾最后把自己藏了起来，又会有哪些变化呢？仔细读读9自然段1）多好长句子，注意停顿理解这里的“连同"是和的意思2）用"……连同……连同……"造句三、拓展运用，练习说话1. 想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把 什么藏起来？出现什么情况？2. 出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，把藏了起来，无论（），还是（）都（ ）3..同桌练说，说出景物的特点和情趣。

四、提高延伸，积累词句1. （课件出示20） 了解雾的形成，观看课件2. （课件出示21）朗读《庐山的云雾》（让我们再去读读这篇文章，去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽 用一个词语来形容庐山的云雾。