1 大青树下的小学[50].doc

1 大青树下的小学【教学目标】一、认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语二、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分三、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育教学重难点】一、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情二、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果课前准备】　　一、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 二、学生查找与课文有关的资料，预习课文 三、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 四、制作多媒体课件演示课时安排】　 两课时【教学过程】第一课时一、看图导入（一）同学们，这是一所在连绵起伏的山峦中的一所学校，看看喜欢吗？（课件1）（二）这所学校就是一所民族小学板书：我们的民族小学）（三）这所学校的学生非常特别，请看：展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

课件2—7）（四）请大家读题谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍课件8）二、初读课文，自学生字新词（一）初读课文，出示阅读要求：1．教师配乐范读请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语2．请你自己自由读课文，检查预习情况1）、给课文标出自然段2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍3．学生试读4．指名分自然段朗读认识会认字：课件9）教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也出示让学生认读课件10、11）5． 同桌相互听读课文，在读中巩固识字课件12—16）三、再读课文，理清课文顺序（一）小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？（课件18）（二）学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）课件19） 四、自主品读自我感悟是啊，这就是我们的民族小学我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文板书：美丽有趣和谐）五、小结这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。

同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究第二课时一、导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？板书：美丽学生品读二、自主学习，深入探究（一）品悟民族小学的美丽1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句视课堂生成情况灵活地驾驭课堂预设1：（课件21）（1）生：我是从这里看出的那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

你们觉得这句话写出了学校的什么呢？（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽3）让我们一起读出它的美3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话6）教师对学生的朗读进行评价4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设3：（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。

我们也把它的美读出来吧！5、小结，过渡确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图二）品悟民族小学的团结1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？（方法和“品悟民族小学的美丽”类似预设1：（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校我是从这里看出的早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友课件24）（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友所以说这是一所团结的学校5）讲的好谁来读这句话？（6）他读得怎么样？（7）我们一起超过他，好吗？2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设2：（1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！”（2）找到这句话了吗？我们一起来读读课件25）（3）听老师怎么读师范读）（4）说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此5）你们可不可以像老师一样再读这句话？3、小结，过渡是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人这是一所多么团结的民族小学啊其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！（三）品悟民族小学的欢乐预设1：（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校我是从这里看出的下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹课件27）（2）你真是个会读书的孩子我们一起来读读3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：大青树下多热闹啊！有……有……还有……他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读四）品悟民族小学的祥和1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？预设1：（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。

我是从这里看出的大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文 （2）好，我们一起读这段话3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？（4）他们是这样读课文的？（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习——意思讲到就行）（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话三、小结1、　课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学课件29）2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）4、请自豪地读这句话！5、请骄傲地读这句话！6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。

为什么？（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍四、揭示主题， 升华情感是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！五．板书设计： 美丽 团结我们的民族小学 有趣自豪骄傲 和谐。