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五年级写作写人作文技巧 　　写人，是小学作文训练的基本功之一在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的下面是我给大家带来的五年级写作写人作文技巧，希望能够帮助到大家! 　　五年级写作写人作文技巧 　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点 　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征 　　三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象 　　四、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得 　　同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此 　　心理描写，是对人物内心活动的描写深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段事出有因任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力 　　心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。

写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写我的心理活动，但不能写别人的心理活动因为别人心里是怎样想的，我是无法知道的呀! 　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象 　　通过对比描写来突出人物形象，要留意几点： 　　一、运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法假如材料本身须要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图假如材料的本身不适合采纳对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比 　　二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事务叙述，刻画两个人不同的思想性格 　　写人，假如从一个侧面去描写，人物形象往往单薄假如从多个侧面去描写，人物形象就简单丰满多侧面地描写人物形象，这个侧面的选择不是为所欲为的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

　　通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是众星拱月月就是人物，星就是侧面，拱就是多侧面展示人物形象的过程不过应当看到，众星拱月的众星也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分所以在写众星的时候，是没有必要平均运用力气的 　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢?应当抓住贯串各个人物之间的线索写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的在一群人中，有的在文章中担当主角，有的在文章中担当配角，谁主谁次，是依据表现文章中心思想的须要来确定的 　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理假如把文章的中心思想比作灵魂，材料比作血肉，那么，结构就是灵魂和血肉的骨架 　　因此，同学们在有了写人的材料以后，就应当进一步考虑它的结构 　　写人的结构方式主要有以下两种： 　　第一种，总分总式 　　这是最常见最朴实的写人结构它的特点是有一个点明题意的开头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯定的斟酌。

结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且经常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应 　　其次种，逐层进入式 　　这种结构方式适用于用一件事写人它的特点是：第一层次a，写事情的起因;其次层次b，写事情的发展;第三层次c，写事情的高潮;第四层次d，写事情的结局文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来 　　依据表达的须要，描写人物的外貌 　　对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌 　　怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢? 　　第一、依据表达的须要，描写人物的外在特征每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态由于人们的出身、经验、素养、社会环境的影响，同时自己显明的特性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来 　　其次、依据表达的须要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，四平八稳地进行描写眉毛胡子一把抓可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里 　　第三、依据表达的须要，支配好外貌描写的依次对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵循肯定的依次但是，有时为了表达的须要，或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变 　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是胜利的 　　二、范例 　　妈妈的手 　　在手的世界中，有勤劳的手，懒散的手，致富的手，灵活的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮 　　当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经起先工作了：忙着做早点接近中午，她的手又工作了：忙着做午饭下午，她的手又起先工作了：忙着做晚饭夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服总之，妈妈的手时时刻刻工作着 　　妈妈的手既是勤劳的手，又是充溢母爱的手承上启下】记得一个寒冬的下午，天气比较冷。

我在做作业，妈妈在做针线活 　　夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏这时，妈妈走到了我身旁，关切地对我说：冷吗?我轻轻地把我的手夹在她的两手之中忽然，我觉得无比温煦在她的激励下，我最终仔细地完成了作业 　　记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰我一不当心，双脚跌进了石灰坑我好不简单把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰不能穿了，我坚决地把皮靴脱掉，打算要妈妈给我洗，又一想：妈妈会指责我的最终，我想出了一个两全其美的方法，把皮靴藏到门缝里，等天气温煦一点再洗其次天，天气略微温煦一点，我就去洗皮靴但门缝里皮靴的影子都没有我焦急得差点哭起来，过了一会儿，冷静下来，就到别处去找刚找到后门，就听见熟识的唰、唰、唰声这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去，在天井里，我发觉了妈妈，她正在为我洗皮靴她的手冻得红红的，裂开了几条缝虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍旧掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：妈妈，我来洗妈妈关切地说：振振，我来洗我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了最终，还是妈妈洗了她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

　　啊!我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈 　　老师点评 　　《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像很多同学那样，就勤劳写勤劳，而是选择一个侧面，从手的角度，详细而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好;穿的，是妈妈这双手缝成;暖和，是妈妈这双手送来;懒散，是妈妈这双手驱走,由于作者奇妙地选择妈妈的手这个角度来寄予自己的情感，因而文章中我对妈妈无限尊敬之情就表现得特别充分 　　我的语文老师 　　瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，他就是我们钦佩的语文老师――陈老师陈老师学问渊博，教学阅历丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、好玩我们尤其爱听他的作文课他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们爱好盎然我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奇妙 　　叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课陈老师大步跨进教室今日他显得特别兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今日我特殊兴奋，你们知道我为什么兴奋吗?我们都咧开嘴，摇摇头陈老师接着说：今日早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不兴奋吗?同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。

我想：陈老师准又在开玩笑了哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听说着，他拿起一本作文本大声念了起来原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡同学们茅塞顿开，陈老师在指责有的同学写作文不顾事实，胡编乱造陈老师说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春光明媚，百花争艳打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深化了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大削减了 　　又是一堂作文课今日，一向亲善可亲的陈老师，突然一把拉着陈俊同学拖出门外我们都吓得大气也不敢喘一口哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家没关系张，现在我要考考大家的视力你们熟识陈俊吗?熟识!同学们异口同声地回答陈老师接着问大家：你们说陈俊今日穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋?这一问，大家都怔住了，谁也不吭声过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才端详起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。

陈老师笑着对我们说：这就叫细致视察接着又讲了几个细致视察的小故事，然后布置我们去视察校内的花园这次我们看得更细致了对花辅的每种花草，从它们的颜色到形态，生活习性及生活规律，都进行深化的视察，有的还翻查有关参考书这次作文，大家都写得较好通过这件事，我们懂得：要细致视察，才能写出好作文 　　陈老师就是这样指导我们学习和作文的你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到兴奋吗?我们对写作怎么能不产生深厚的爱好呢? 　　老师点评 　　《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行具体的描写，通过这两个典型事务，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样;我们写人，反映一个人的特征，应当奇妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，特别胜利的塑造了一个老师的形象 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页。