小学科学粤教粤科版六年级上册《2.15 环境变化与生物进化 》教学设计.doc

粤教版科学六年级上册2.15《环境变化与生物进化》教学设计课题 环境变化与生物进化单元2学科科学年级6学习目标科学知识（1）认识同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同 （2）了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化 科学探索（1）让学生通过搜集资料、分析整理材料了解生物进化与环境变化的关系 （2）能用自己的话说出环境化的过程、说出生物进化的过程 科学态度（1）意识到环境变化与生物进化的密切关系，增强环境保护的意识2）认识到生物进化的历程是极其漫长的重点（1）认识同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同 （2）了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化难点（1）让学生通过搜集资料、分析整理材料了解生物进化与环境变化的关系 （2）能用自己的话说出环境变化的过程、说出生物进化的过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，创设问题情境：在动物园里，波波发现一头大象的耳朵比另一头大得多彬彬解释道：“大耳朵的是非洲象，小耳朵的是亚洲象琪琪打破砂锅问到底：“为什么非洲象的耳朵比亚洲象的大那么多？”同学们，你知道吗？学生猜测回答 创设情境，激发兴趣讲授新课一、活动1：大象的耳朵1、导入现在生活在地球上的象只有亚洲象和非洲象两种，分别栖息在温暖的亚洲和炎热的非洲。

它们是地球上最大的陆生动物，外形十分相似，但在形态上却存在着不少的差异2、引导学生观察两种大象的形态差异教师点拨：（1）亚洲象形态亚洲象是亚洲哺乳动物中体积最大的，全身深灰色或棕色，体表散生有毛发耳朵很大，有丰富的血管以便散热鼻子是现存动物中最长的，不仅嗅觉灵敏，而且是取食、吸水的工具和自卫的有力武器雄性长有象牙，最大的长达⒈5~⒈8米2）非洲象形态非洲象，耳朵非常大，上下可长达1.5米雌、雄均有长獠牙，但雌性的小得多长鼻末端有2个指状突起，非常敏感和灵巧，可以用来抓小东西3、引导学生填写亚洲象和非洲象形态差异表亚洲象非洲象体型耳朵象牙鼻子教师适当点拨4、亚洲象和非洲象生活的环境是怎样的？（1）亚洲象栖息在温暖的亚洲，喜欢人烟稀少、温暖湿润的森林、沼泽地区，不适应生态环境的剧烈变化2）非洲象产于炎热的非洲，生活于多种自然环境中，包括森林、开阔草原、草地、刺丛以及半干旱的丛林5、比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，说说环境对其进化产生怎样的影响？教师点拨：亚洲象耳朵更圆、更小，而非洲象的耳朵要比亚洲象的大一倍多因为非洲大陆的温度太炎热，所以非洲象需要非常大的耳朵散热这是一种自然选择的结果6、教师小结 同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同。

7、讨论：假设把亚洲象和非洲象的生存环境交换一下来，结果会怎么样？为什么？8、小资料：大象的历史与现状（1）地球历史上，曾先后进化出了150多种大象，但现在大部分都灭绝了 2）大象可分为非洲象和亚洲象，两种都被列为濒危动物在2000年，地球上大约生存着10万只亚洲象和500万只非洲象3）现在，在野外生存的亚洲象只剩下3万5千只，非洲象50万只目前亚洲现存大象数量不足5万头9、面对大象现状，我们应该怎么办？引导学生讨论教师补充：世界大象日的成立资料为了呼吁人们关注身处迫切困境的非洲象和亚洲象，2012年规定每年的8月12日是世界大象日二、活动2：进化与环境1、导入生物的进化与环境的变化密切相关2、观察下面各图，分析各种动物的身体结构与它们生活的自然环境之间的关系3、填写观察分析表环境变化过程生物进化过程身体结构与环境关系6亿年前，地球表面大多是海洋和冰川 3亿年前，地壳剧烈运动，许多海洋变成沼泽 1亿年前，地形和气候稳定，植物生长茂盛 7000万年前，地壳剧烈运动，气候变冷，环境发生较大变化 4、教师总结环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化5、讨论：从这些资料中，你能找到什么规律？教师点拨：三叶虫是简单的低级的水生的动物，总鳍鱼是两栖动物，恐龙是爬行动物，始祖鸟属于鸟类。

所以生物进化的总趋势是从简单到复杂，从低级到高级，从水生到陆生三、课堂练习：判断下列说法正误1、现在地球上只有亚洲象和非洲象两种，其它都灭绝了 ）2、亚洲象和非洲象在形态上存在很多差异 ）3、非洲象的耳朵小是为了减少散热面积，保持体温 ）4、生物的进化总是从简单到复杂，从低级到高级，从陆生到水生 ）5、同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同 ）6、我们要行动起来，保护大象，保护环境，保护地球 ）四、拓展提高 1、两次全球性生物大规模灭绝（1）在古生代末期，60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫等)灭绝了，脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类则全部灭绝，蕨类植物明显衰退2）在中生代末期，除了盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹以外，海洋中有50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了2、什么原因导致全球性大规模生物灭绝？最先想到的是要追究导致灾难发生的原因人从残存的化石遗迹中寻找线索：有人认为洪水以及巨型火山喷发而最终导致陆地动物的大灭绝；有人认为由于大气层稀薄进而致使氧气流逝，最终使得大量生物灭绝；也有人认为小行星或者星的撞击导致灾难的发生其中对6500万年前著名的恐龙灭绝事件原因的探索已基本上达成了共识：一颗直径为10公里左右的小行星撞击了地球引发了这场大难…五、作业布置找找身边有哪些生物为了适应环境，身体结构发生了什么样的变化？学生认真听学生观察交流学生在观察交流的基础上填写表格学生认真听学生回答交流学生认真听学生回答：它们将会因不适应环境而被自然所淘汰，濒临灭绝学生认真听学生讨论交流：保护大象，保护环境，保护地球学生观察分析回答，填写表格，交流学生回答学生独立完成学生认真听学生课后完成让学生了解亚洲象和非洲象的形态特点让学生了解大象的生活习性让学生了解同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同。

增强学生环保意识能用自己的话说出环境化的过程、说出生物进化的过程了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化掌握生物进化规律检测课堂掌握情况激发探索兴趣巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们认识到同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构会有所不同；环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化通过搜集资料、分析整理材料的过程中，了解生物进化与环境变化的关系；能用自己的话说出环境变化的过程、说出生物进化的过程，意识到环境变化与生物进化的密切关系，增强环境保护的意识，认识到生物进化的历程极其漫长总结课堂板书 大象的耳朵环境变化与生物进化 进化与环境板书设计。