部编小学语文单元整体作业设计二年级上册第五单元.pdf

部编版语文二年级上册第五单元,*部编版二年级语文上册第五单元作业设计一、单元信息.2二、单元分析.2三、单元学习与作业目标.3四、单元作业设计思路.3五、课时作业一一“寓言村参观通行证”.4第一站：坐井观天第二站：寒号鸟.第三站：我要的是葫芦 10第四站：口语交际.商量.14第五站：语文园地五.16六、参考答案.19七、单元无纸化检测活动“勇闯村落迷宫”22”一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第五单元单元组织方式0自然单元 口重组单元课 时信.息序号课时名称对应教材内容1 坐井观天第12课2 寒号鸟第13课3 我要的是葫芦第14课4 商量口语交际5 语文园地五语文园地二、单元分析阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻坐井观天告诉我们看问题不要目光短浅；寒号鸟告诉我们做事不能只顾眼前；我要的是葫芦告诉我们看问题要注意事物之问的联系本单元的教学重点 是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。

2学情分 析在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容在理解课文内容的 基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达也是本单元重要的学习内容通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”能正确区分形近字2通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句子3利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、想问题的能力4学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚5在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡”的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣四、单元作业设计思路随 着“双减”政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们小学语文低段作业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜，布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村”为思路，设计了 “一课一站”“一课一通行证”，根据学生的作业书写和完成情3况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一些有趣的图片。

整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性在作业内容设计的层次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进 行练习，在巩固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段 的理解，在此基础上进一步巩固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作 业，这一作业的设计主要以课外阅读为主，通过课外阅读来积累与本单元的主题 内容相关的知识，以此进一步加深学生对本单元主题内容的理解，培养学生的语文素养X?、课时作业“寓言村”参观通行证小朋友们，欢迎来到“寓言村”现在开启我们参观之旅，第一站一一村口古井，完 成 坐井观天通关题，就能参观下一站哦作业作业内容层次作业分析与设计意图评价设计时长、青蛙写并名3 B通过设计与本课情境相关的事顼W b八 盘J.基础fhe shui.物，激发学生喜欢学习评价主体：学生13碰汉字，有主动识字、写教师口碰字的愿望车.shuoSiud7二、蛙落谁家评价方式：分信 言 抬台M M M M/加强易错、易混淆字词的辨析，进一步帮助学生夯实课上所学的字自我评价0生生评价0教师评价口钟蛙 娃 错借M M M M3 W X*VV词知识。

JAL AAw W5一、青蛙找朋友没有边际，范围非常通 过 词大语 连 线 和 造电坐井观天吹牛的话句，让学生更加 深 刻 地 理 评 价 主 体坐在井里看天，比解 词 语 的 意无边无际学 生0喻眼界小、见识少思，并学会在具 体 的 情 境 教 师 口二、青蛙学说话O（造句）中 运 用无边无际:三、青蛙懂道理A妆 衍 果 妇 订 我们个 道 理 一 那 就 星进 一 步 评 价 方 式：帮助学生梳自 我 评 价 生理课文，明确课文所耍 生评价z教师表达的主 评价口题选做题一：小小科学家把 科 学 调查查资料或者向家人请教，看看地球、太阳和月亮谁大查融入到语文评价主体:学 习 中 来，鼓励学 生 从 不 同 方 学 生 面 展 不 自 己 的 教 师 口学习收6大 选做题二：阅读存折获，使其不宝 课后读则寓言故并，记录在你的阅读银行存折里库筒:r：r：r：A,.mm断产生成就感落 实 课标 中“一二年 级 的 课 外阅 读 总 量 不少于5 万字”,通 过 获 得 阅读 金 币 的 激励 机 制 让 学生 喜 欢 上 阅读，感受阅读评价方式：自我评价口生生评价教师评价回家长评价010分钟获得阅读金币4A的乐趣。

通行意见I“寓言村参观通行证小朋友们，恭喜你们顺利通关，来到第二站一 一“寒号鸟”故居参观完 成 寒号鸟通关题，你会有更多惊喜哦！作业作业分析与层次作业内容设计意图评价设计时长一、巧写鸟巢名通过词语的拼读书写巩固本课生字，考查学生的拼读况评价主体:教师口11车二、幸运砸金蛋榭 懒，（圈出加点字的正通过游戏的方式让hdoh.学生准确学握本课出现的多音字评价方式：号叫1当作自我评价回,J 他、府*通过仿教师评价回门鳍湖 咖 毋写练习让学生掌握词语三三、超级模仿秀不同的补充制：冻 得 直（打哆嗦）热 得 直（篆 得 直（冷 得 像（冰窖）热 得 像（笑 得 像（形式，这也是本课句子训练的重点O8同学给我第二天清晨，风停了，太 阳暖暖的，好像又是春天了喜鹊来到崖缝 前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝现 在 懒 惰，将来难过寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒 腰 答道“傻喜鹊，别啰嗦天气提升暖和，得过且过1.选文介绍了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _劝的故事跷2.反义词对对碰懒惰一 一（）暖和一 一（跷3.选-选我 知 道“得过且过”的意板思 应 选（）形容日子越过越好只要勉强过得去就这样下去。

4.火眼金睛辨真假寒号鸟两次说喜鹊“傻”，你认为到底是 谁“傻”？说给同学听听，一起评一评选题一：我是小编剧假如寒号鸟没有被冻死”，你将如何改编这个故事呢？试着和家长一起编荔怅给我女女上处蛤通过节选课文重点段落，考查评价主体：学生对文本学 生13的理解程教师口度火眼8金睛辨真分假”的题目评价方式：钟设计，旨在让学生在明自我评价0辨是非中掌生 生 评 价 Z握课文的道教师评价口理”，又锻炼学生相互交流、学会 J倾听的能/力改编课文的结局，从学生兴趣出发设计亲评价主体：子活动，学学 生13生和家长合作自编自教师口10演，改变书分面作业的形钟式，彳 爰“双减”政策9我给家长女女女女女落 实 课标 中“一二年 级 的 课 外阅 读 总 量 不少于5万字”，通过获得 阅 读 金 币的 激 励 机 制提 高 学 生 的阅 读 兴 趣 和阅读能力评价方式：自我 评 价 口 生生评价0教师评 价 回 家 长评价0获得阅读金币q 危危通行意见下一站：我要的是葫芦4/AC“寓言村”参观通行证通锥小朋友们，欢迎你们今天来到“寓言村”第三站一一葫芦乐园完 成 我要的是葫芦通关题，相信你们一定能够收获满满的！10层次一、识字摘葫芦。

zhi病本课会写的作业分析与评价设计时长设计意图运用游戏的形式，使学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望考查学生对评价主体：字的读音及字形的掌握教师口自 语 情 况11二、给葫芦找朋友三、依葫芦画瓢照样子，运用游戏的形式，可爱的考查学生对词语搭配的掌握情况评价方式：体会反问句、感叹生生评价回写一写）句与陈述句教师评价口例1;十 了 璃解用治？1.你自己有，还用借?的不同语气是本课的重点此题旨在引导学生112.离学校这么近，还用家长送吗？例2：有几个虫了怕,.有几个虫子不怕1T么!1.这点困难怕什么！2.为同学做点好果算什么!程度反问句改为陈述句的方法，从而初步感受三种句式的不同语气和情感表达的强烈掌握简单的一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了螃虫,快治一治吧！”那个人感到很奇怪,本单元说：“什么？叶子上的虫还用治？我的教学重点要的是葫芦是“初步体1.邻居是怎样劝种等芦黑人？用”文中画出来1会课文讲述的道理0 分钟）N.种葫芦的人错在（序号）.（2).（填设计此题旨在考查学生评价主体：学生回教师口评价方式：自我评价口对文章的理叶子的:和3 他不听邻居的劝告，不懂得果实东解和感悟情板B.他喜欢葫芦，不喜欢叶3.种葫芦的人最后看到葫芦都落会想F些什么呢？写一写。

3分钟）选题一：小小画家看着葫芦乐园里这么多可爱的葫芦,你们是不是也想在自家菜园里种一棵？你们在种葫芦的过程中，将会发生怎样的故况整合美术学科，提升对课文内容的理解12事呢？快拿起笔，把它画下来吧，可以是连环画的形式哟但是别忘了要吸取 那 个 人”的教训I!选题二：金点子活动看着葫芦乐园里这么多的葫芦，村民们在高兴之余脸上多了一层担忧这么多的葫芦，吃不完，怎么办呢？你们可以给他们出出点了吗？试着和家长比比，看谁的点子多既锻炼了学生的思维，又培养了学生的创造力O结合生活经验，拓展学生的课外知识，简单了解一下小葫芦的作用及价值家长给我翁翁翁翁翁我给家长选题三：阅读存折课后阅读则寓言故事，记录在你的落 实 课标 中“一 二年 级 的 课 外阅 读 总 量 不少 于5万 字”,通 过 获 得 阅读 金 币 的 激励 机 制 让 学生 喜 欢 上 阅读，感受阅读的 乐 趣评价主体：教师口1 0分钟评价方式：自 我 评 价 口生 生 评 价 口教 师 评 价（3家长评价回13小朋友们，恭喜你们顺利通关，现在来到第四站一一口语交际广场参观完 成 口语交际商量的测评，你会得到更多惊喜哟!作业作业内容作业分析与评价设计时长层次一、懂礼貌，会沟通。

1.广场上设立了一处村民自主阅读站，芳芳选了一本 伊索窥言，亮亮也想看，他该怎么和芳芳商量昵？（芳芳，我要看，快把书拿来给我看！设计意图此题意评价主体：教师口在考查学生能否正确使用商量的语芳芳，我也想看这本书，我能和你一气O评价方式：车起看吗？,却查学生重能在否考自我评价13生生评价0t K g用商量的语r i2.下面谁的说法不正确？小红：与他人商量语气要温和教师评价口气同他人交14小军：要把自己的想法说清楚流，遇到被小丽：对方拒绝，要说到他同意为止拒绝时，也不勉强他人小小演员我来当假如 寓言村 通行证丢了，你将提 如何和管理人员商量通关的事呢？试着和同学一起编一编，演 一 演升跷跷板b 2同学给我评价主体：联系生活，考查学学 生011生 使 用 语 言教师口分的 能 九 培 养钟他 们 表 达 交流 的 自 信 心评价方式：自我评价口生 生 评 价 回教师评价o选做题：阅读存折课后读一则关于友好商量的故事，记录在你的阅读银行存折里库”人田-nin.E”4t落 实 课标 中“一 二评价主体：年 级 的 课 外阅 读 总 量 不学 生0少 于5万 字”通 过 获 得 阅读 金 币 的 激教师口 10分励 机 制 让 学评价方式：钟生 喜 欢 上 阅读，感受阅读自我评价口的 乐 趣。

生生评价0教 师 评 价13获得阅读金币15通行意见“寓言村”参观通行证小朋友们,园欢迎你们来到“寓言村”的终点站一一生态采摘经过这几天的参观和学习，相信你们肯定能在采摘园中收获满满!语文园地。