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三年级上册科学知识点总结第一单元《水》 班级： 姓名： 1、水变成水蒸气的过程叫做（ 蒸发 ）2、（ 通风 ）和（ 加热 ）可以让水蒸发得更快3、水变成水蒸气后，体积会（ 增大 ）4、水沸腾时的温度是（ 100℃ ），水在沸腾时，温度（ 保持不变 ），水的最高温度不超过（100℃ ），水在沸腾时，水面上会产生大量的（ 水蒸气 ），水变成水蒸气以后，体积会（ 大大增加 ）5、蒸发实验中，酒精灯的作用是（ 加热 ），温度计的作用是（ 测量温度 ），石棉网的作用是（ 均匀受热 ），三脚架的作用是（ 支撑 ）6、酒精灯的火焰有（ 3 ）层，分别是（ 外焰 ）（ 内焰 ）（ 焰心 ），其中（ 外焰 ）温度最高，（ 焰心 ）温度最低，所以加热时要用（ 外焰 ）进行加热7、熄灭酒精灯时，要用（ 灯帽 ）盖灭，盖灭后拔出灯帽再（ 盖上 ），（ 不能 ）用嘴吹灭8、温度计读数时，（ 视线 ）与温度计（ 液面 ）要持平。

在液柱不在（ 上升 ）或（ 下降 ）时读数，读数时（ 温度计 ）不能离开被测的水 9、外界温度低于（ 0℃ ）时，水会结冰，从（ 液态 ）变成（ 固态 ），水结冰后体积会（ 增大 ）水结冰时要向周围（ 吸收热量 ）温度会（ 降低 ）10、食盐在水结冰实验中的作用是为了（ 制造更低的温度 ）11、不同条件下，冰融化的快慢（ 不同 ），周围温度越（ 高 ），冰融化得越快12、物质能溶解在水中的特点是：①、能变成极小的微粒②能均匀的分散在水中③没有沉淀④不能被过滤出来13、物质在水中是（ 不能 ）无限溶解的，不同的物质在水中的溶解能力是（ 不同的 ），在相同条件下，食盐的溶解能力（ 大于 ）小苏打14、100毫升的水能溶解（ 36 ）克食盐50毫升水能溶解（ 18 ）克食盐15、加快溶解的方法有：（ 搅拌 ）（ 加热 ）（ 碾碎 ）16、不能溶解在水中的物质有（ 菜油 ）（ 面粉 ）（ 淀粉 ）（ 食用油 ）等17、一些气体也能溶解在水中，比如可乐，可乐当中溶解的气体是（ 二氧化碳 ）18、可以通过（ 过滤 ）和（ 加热 ）的方法分离食盐和沙土。

分离后的水到哪去了（ 变成水蒸气蒸发到空气中了 ）19、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面，乒乓球会（ 鼓起来 ），这是利用了物体（ 热胀冷缩 ）的性质20、水（液体）、水蒸气（气体）、冰（固体）各自的特点： 水 水蒸气 冰看得见、摸得着 看不见、摸不着 看得见、摸得着 无色、无味 无色、无味 无色、无味 会流动 会流动 不会流动无固定形状 无固定形状 有固定形状有一定的体积 无一定的体积 有一定体积透明的液体 透明的气体 透明的固体21、生活中水变成水蒸气的现象有：（ 水洼 ）、（ 煮食物 ）、（ 晾衣服 ）等。

二、实验部分（一）分离食盐和沙的混合物 1.食盐洒落在沙土里面了，为什么用筛子不能把它们分开呢？ 因为筛子只能把大小不同的物质分开 2.怎样分离盐和沙土？（利用物质的溶解度不同） 第一步：用水分离（ 食盐 ）和（ 沙土 ）1） 往杯中加水，搅拌，直到（ 食盐完全溶解 ）2） 用滤布或滤纸（ 过滤 ），把（ 沙土 ）分离出来想一想：这是利用了水（ 能溶解食盐，而不能溶解沙）的性质分离出来的怎样分离食盐和水？（利用水会蒸发）第二步：分离（ 食盐 ）和（ 水 ）3） 将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上（ 加热 ）4） 边（ 加热 ），边（ 搅拌 ）当有（ 白色颗粒 ）出现时，熄灭火焰，用（ 余温 ）将白色颗粒慢慢（ 烘干 ）5） 蒸发皿中留下的白色粉末就是（ 食盐 ） 3.分离后的水到哪去了？ 变成水蒸气蒸发到空气中了二）探究搅拌与溶解快慢的关系 谁跟谁比 搅拌 — 不搅拌 改变的条件（在□内画√）□温度 √搅拌相同条件（在□内画√）√同等的水 √同等的食盐√同样温度√同时加入□搅拌速度猜测：谁溶解得快？搅拌溶解得更快（三）测量出水结冰的温度。

需要的材料： 清水、碎冰、试管、食盐、烧杯、温度计 实验过程：1.在试管里加入一半的清水，用 温度计 测量并记录试管里的温度 2.拿一只烧杯，在烧杯内装满 碎冰 ，把试管插入碎冰中，用温度计测量观察试管 里的水温 3.在碎冰里加入较多的 食盐 （制造更低的温度）保持几分钟持续观察测试试管 里的温度 4.观察到试管里的水开始 结冰 时，读出温度计的度数实验结论：水在 0℃ 时开始结冰，是因为 温度 的变化，水才结冰三年级上册科学知识点总结第二单元《空气》 班级： 姓名： 一、基本知识1.我们周围到处都是（空气），人们的呼吸离不开（空气），火柴燃烧离不开（空气）2.物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型水是（液体），石头和沙是（固体），空气是（气体）3.生活中，有许多和空气有关的物品如：（皮球）、（气球）、（轮胎）等4.空气的特征有（无色）、（无味）、（透明）、（很轻）、（看不见）、（摸不着）、（会流动）、（有质量）、（占据空间）、（可以压缩）。

5.在验证空气占据空间的实验中，需要用到的材料有：（塑料杯）、（装水的水槽）、（纸团）、（针）、（打气筒）6.在做空气压缩实验时，我们使用的实验仪器是（注射器），我们用（水）和（空气）进行对比7.（空气）占据空间的大小容易发生变化，（水）占据空间的大小很难发生变化水没有固定的（形状），但有一定的（体积），空气既没有一定的（形状），又没有一定的（体积）8.注射器包括（针筒）、（刻度）、（管口）、（活塞）等几部分9.堵住空注射器的管口，用力向下压活塞或用力向上拉动活塞，活塞会（运动）这说明空气可以被（压缩）或（扩张）10.篮球充气就是利用了空气（可以被压缩）的性质，用手拍篮球，篮球会跳得很高，是因为（压缩的空气具有弹性）11.空气很轻，但有一定的（质量），可以用（天平）精确地测量到空气的质量实验室用的天平一般是（托盘天平），被称量的物体放在天平（左侧）的托盘上20筒空气的质量相当于（50）枚回形针的质量12.空气受热后体积会（增大），受冷后体积会（减小），说明空气具有（热胀冷缩）的性质空气受热后会（向上流动），热空气（上升）；空气手冷后（向下流动），冷空气（下降）利用热空气上升的原理的有（孔明灯）、（热气球）。

13.风是一种自然现象，它是由（太阳辐射热）引起的风是在空气有（冷热）差别条件下发生的空气的流动形成了（风）14.在做风的模拟实验需要用到的材料有（蜡烛）、（透明塑料薄膜）、（无盖长方形纸盒）、（蚊香）、（纸条）实验时，我们可以借助蚊香的（烟雾）和纸条的（飘动）观察空气的流动15.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称为（大气层）16.我们利用空气做了许多事情：做饭时，利用空气帮助燃烧；用打气筒把空气打进自行车轮胎里，使自行车跑得又快又稳；把空气装进充气玩具里；人们利用空气流动来发电17.石头、空气、水比较性质形状占据空间体积流动质量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头√√√√√水√√√√√空气√√√√√二、 实验操作部分 1.做实验探究空气的性质实验项目实验现象根据观察到的现象推断空气的性质瓶中的气球能被吹大吗不能吹大空气占据空间刺破气球后，长棍是否平衡不平衡空气有质量对着脸松开气球口有风吹过脸庞空气有流动性手压“气垫”的感觉怎样感觉有股向上弹的力压缩空气有弹性2.空气占据空间吗实验 第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了 第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为 杯子内的空间，导致水无法进入杯内。

空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据 被空气占据的空间 3.压缩空气实验实验说明空气占据空间，可以被压缩 4.做“热气球”实验方法：1.把卡纸宽边贴一起，下面剪2个入气孔 2.点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒3.用手贴住袋子的外壁，感觉温度的变化4.当袋子变热后松手，仔细观察现象 空气受热后体积膨胀，浮力变大，所以会上升，推动塑料袋升到空中随着时间的流逝，空气变冷，体积缩 小，浮力变小，动力减弱，塑料袋会因自身重量慢慢地飘落说明空气具有“热胀冷缩”的性质5.风的成因实验 当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了风三年级上册科学知识点总结第三单元《天气》 班级： 姓名： 一、基础知识部分1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

2.天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况3.天气总是在不断变化，有时十分迅速，有时比较缓慢有些天气会给我们带来灾害如台风、洪水、干旱4.太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容我们用温度计测量温度温度计有气温计、体温计、水温计气温计又叫寒暑表5.气温计的使用方法：放在阳光照射不到且空气通畅的地方；悬挂在空气中；保持。