人教版小学语文五年级下册《口语交际习作三口语交际》公开课教学设计.doc

五年级下册第三单元《口语交际•劝说》教学设计教材简析 : 本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人 改掉不良的习惯 安排这次口语交际的目的， 是让学生在交际中学会 怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说语言的特点，体会养 成良好的行为习惯的重要性设计理念 : 口语交际是交际双方的互动过程， 教学活动应在具体的交际情境 中进行本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学 生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实 提高学生口语交际能力教学目标 : 1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份 和地位，能有针对性地得体地劝说2 、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人， 了解劝说语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性教学重点 : 让学生学劝说、练劝说，最后达到会劝说， 体会劝说艺术的魅力课时安排： 一课时课前准备 : 不良习惯的视频和图片教学过程:一、 创设情境，导入课题 播放课前准备的不良习惯的视频，学生自由回答，激发兴趣，引出课题二、 观察劝说，明确方法（1） 播放一段过路阿姨劝说小男孩的录音，引导学生在听的过 程中自己找到劝说的技巧。

2） 播放清洁工人的劝说小孩的话，让学生领会以情感人的劝 说三、 巧设角色，体会劝说（1）PPT展示值日干部劝说乱扔垃圾的学生的对话，请两位同学 角色表演对话内容， 让其他学生分析值日生劝说失败的原因， 找到劝 说时应注意的问题2）老师将劝说技巧归纳成一首《口语交际歌》，学生齐读四、情景表演，练习劝说选取贴近学生生活的话题 （设置一位爱打麻将没有时间关心孩子 的母亲角色） ，让学生思考如何劝服这位爱打麻将的妈妈， 展开讨论， 思考如何劝说， 进行现场劝说， 由教师扮演这位爱打麻将的妈妈参与 到这个环节进行师生互动， 让学生在轻松的氛围中练习劝说， 进一步 掌握劝说的技巧五、品读故事，加深理解（1）播放《螳螂捕蝉黄雀在后》的智慧小故事，让学生感受到劝 说是一门艺术，进一步加深理解2）引导学生在劝说中渗透名言名句，让学生能够体会到语言积 累的重要性六、拓展延伸，总结交流（1）列举生活中的三种不良现象，学生分组练习劝说，让每一个 同学都能参与进来2） 请三组同学上台表演，其他同学做文明观众，认真倾听师点 评表演3） 推荐我国历史上关于成功劝说的小故事， 引导学生课后收集关 于劝慰的资料，进一步领略劝说的艺术。

板书设计：小小劝说家以理服人 以情感人 以礼待人 因人施法。