《西风的话》教学设计 (2).doc

《西风的话》教学设计 授课教师：程琳 年级：四年级 【课      型】 唱歌综合课  【教学内容】 上海教育出版社小学四年级下册第三单元歌曲《西风的话》  【教学思路】        大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵感，它们在音乐家的笔下化作了一个个跳动的音符，描绘出一幅音乐的图画，激起无穷的遐想本课教学过程中，通过对音乐表现要素的体验与探究，发展学生对音乐表现要素的理解力和感知能力，帮助他们积累音乐的知识，丰富风的音乐形象课堂上学生通过聆听、比较、科尔文手势的模唱、划旋律线、等感受旋律进行中歌曲情绪的发展，领略歌曲的诗情画意通过师生合作最终生生合作的两声部合唱，丰富歌曲的表现，让学生们感受多声部歌曲的魅力，并建立起与他人合作的意识一、教材分析： 歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣颂扬少年儿童的美好心灵全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力这首歌为大调式，一段体。

由四个乐句组成这四个乐句都采用了相同的节奏：4/4 X X XX XX | X - X -|X X XX XX | X - - 0 ll但旋律的变化表现出不同的情绪对比旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有mp <和f等力度记号，但对比应该适中本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受学情分析】 四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，与他人合作的能力根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣教学内容上重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系利用两声部合唱的学习，丰富歌曲艺术魅力的形式，培养学生的音乐探究的能力和协作能力二、教学目标： 1、情感态度价值观：通过学唱理解歌曲，热爱生活，珍惜时光 2、过程与方法：学习用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在聆听、对比模唱中感受旋律的内在韵律，加入二声部演唱，体验多声部音乐的魅力。

3、知识与技能：学习认识4/4拍，4/4拍的强弱规律、4/4拍的指挥及|歌曲中出现的力度记号，并能正确表现出来 三、教学重点 ：用连贯、柔美的声音歌唱，有感情地表达歌曲意境四、教学难点：唱准一字多音、运用力度的变化有表情地歌唱五、教具准备： 多媒体、钢琴、课件六、教学过程 （一）师生问好 激趣导入【环节目标：激发兴趣，为情境做好铺垫活动1.——猜一猜（1） 师：今天的音乐课老师要带你们走进风的世界去感受风、模仿风，听，西风来了 生：二）情景发声、二声部训练 【环节目标：训练学生掌握歌唱时气息连贯及高位置的发声，同时这两条发声练习是为歌曲设计的副旋律，通过练习与合作让学生初步感受二声部合唱的效果 】 活动1--发声练习1：师：听、西风来了.让我们微笑着和西风打个招呼吧！方法： (1)教师示范，让学生感受发声位置； (2)在老师的柯尔文手势唱名法导下，学生自然跟进模唱;（注意声音的位置、口腔打开、控制好气息、声音集中传向远方）活动2---发声练习：出示幻灯片师：西风、微风要合作演绎了，邀请大家加入，我们一起来唱一唱吧！方法： (1)教师示范，让学生感受发声位置 (2)在老师的柯尔文手势启发引导下，学生自然跟进模唱（师：注意每个音符保持4拍，每2组音符换一次气，吸气主动，保持声音的位置）师：同学们唱的真好听，把西风爷爷都吸引来了，他要歌唱了，一起来听听他的歌唱吧！（三） 学唱歌曲：1、导入歌曲、初步感受歌曲旋律特点：【环节目标：初步感受作品，奠定歌曲柔美抒情的风向标，在音乐活动中感受旋律的特点，通过不断地聆听、模唱、视唱中熟悉歌曲的旋律，为唱好歌曲打好基础】活动1. 播放西风的话伴奏。

思考：旋律带给你怎样的感受？（结合旋律线分析）学生活动：师：旋律线走向是平稳急进的，西风爷爷演唱的平缓轻柔，所以我们听起来特亲切，让我们用优美、柔和的声音来唱一唱旋律柯尔文手势引导唱）活动2.律动 师：让我们的歌声随着西风一起舞动起来吧！活动3、请同学们观察歌谱，思考：思考：歌曲有几个乐句？几个乐句的节奏都有什么特点？生师：你们的观察力很棒！歌曲一共4个乐句，4乐句的节奏完全相同活动4、师生合作唱一唱师：旋律大家唱的很美了，下面一起来听听歌词力都唱了什么？和你想象的西风一样吗？3、演唱歌词、体会歌曲意境【环节目标：通过对歌词的理解、作曲家黄自的了解及力度记号的认识与运用，帮助学生更好的理解歌曲，从而在演唱中更好的表现歌曲的情绪本环节主要采用听唱法，以学生为主，体现学生自主学习，突出教学难点，师生合作唱激发学生的演唱热情，培养学生理解和表现音乐的能力活动1 出示带词歌谱，播放歌曲范唱思考：歌词里唱了什么？（师:你听到西风爷爷都说了些什么？你从中又体会到了什么？生：活动2、齐读歌词师：4个乐句表达了4个季节，西风在感慨什么？生：师：时间过得太快，西风爷爷提醒我们要珍惜时间，热爱生活)活动2 让我们带着这种感慨 随琴来唱一唱歌词。

难点指导唱（解决问题）一字多音：注意连音线处，一字多音 的演唱，师对比演唱，生评价哪一种效果好？师：（你解释的准确又明了，你能给我们示范一下吗？嗯，好听，我们学着她的样子，注意连音线处一字多音的演唱，连贯圆润，以情带声 每一乐句结束音的3拍:注意控制好气息，保持住活动3 认识力度记号、并唱一唱 （乐句情绪对比）（课件出示）请同学们看歌谱，找一找歌曲中出现的音乐记号：中弱，渐弱、强、渐慢记号 师：歌曲通过旋律的起伏变化，力度记号的细腻运用，使其具有了丰富的表现力相信你们做到了这些，你们的演唱一定会更加富有表现力和感染力的 活动4 完整有感情的演唱歌曲 （四） 拓展延伸，体验二声部【环节目标：用柔和圆润的声音合唱歌曲《西风的话》，做到二声部和谐，培养学生合作能力，并在活动中体验合作学习的愉快 活动1 完整有感情的演唱歌曲 ，师悄悄加进二声部并感受歌曲音响上的变化生 活动2. 出示合唱谱，分声部唱一唱、二声部合唱活动3 二声部合唱展示 活动 4 聆听合唱版本《西风的话》，感受歌曲起伏的旋律与和声的美 （五）小结：师：今天的音乐课，我们感受到了风的美、和声的美，这种美将珍藏在我的记忆中，但是时光总是匆匆而过，希望大家记住西风爷爷的话：（生：珍惜时间、热爱生活），珍惜每一天的幸福生活！。