统编版小学三年级下册语文-第二单元-池子与河流名师授课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？,池子,河流,大家来说说自己的看法吧！,一般来说，池子水量小，河流水量大池子里的水不流动，是死水；河流的水经常流动，是活水今天，我们就要学习一篇发生在池子和河流之间的寓言故事，让我们看看会发生什么有意思的事情吧语文 三年级 下册,8,池子与河流,学习目标,1.,认识本课的,8,个生字2.,分角色朗读课文能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法克雷洛夫,，俄国作家代表作有,大炮和风帆,剃刀,鹰与鸡,快乐歌声,受宠的象,等自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子初读课文 扫清障碍,学认字,会认字你能读准吗？,均为：形声字,生,涯,滔滔,to to,y,贵,妇,人,f,忙,碌,遵循,应,验,l,zn,x,n,y,n,尊,敬,zn,遵,守,遵,行,尊,重,尊,者,识字游戏,滔,涯,妇,碌,遵,循,尊,验,池塘里的荷花开了,蜿蜒：,曲折延伸现在我们来交流一下一些词语的意思吧造句：,蜿蜒,盘旋的长河就像一条巨龙无忧无虑：,没有一点忧愁和顾虑本课指池子的日子悠闲。

造句：,孩子们的生活总是,无忧无虑,的淤塞：,（水道）被沉积的泥沙堵塞遵循：,遵从，依照推究：,推求探究（原因、道理等）哲理：,关于宇宙和人生的原理行吟诗人：,中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？,整体感知,第一部分（,1-8,）,第二部分（,9-10,）,池子与河流的对话，分别说出自己生活观念池子与河流的不同结局互动课堂,课文第,1,至,8,小节是池子与河流的对话，哪几个自然段是池子说的话？哪几个自然段是河流说的话，聪明的你，快去找一找吧现在我们来讨论一下吧第,1,至,6,节是写池子说的话，第,1,至,5,节都只有前引号，没有后引号，直到第,6,节才出现后引号一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号第,7,至,8,小节是写河流说的话，第,7,小节只有前引号，没有后引号，直到第,8,小节才出现后引号按照刚才的方法提示，你能找到哪几小节是河流说的话吗？,分节朗读课文第,1-8,节，看一看：池子满意自己的生活吗？河流的看法和池子一样吗？,可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

这清闲的生活无忧无虑，,还有什么能够代替？,任凭人世间忙忙碌碌，,我只在睡梦中推究哲理无所事事,安逸清闲,从池子的话中，你知道河流怎样过生活？,你总是滚滚滔滔！,亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？,你一会儿背着沉重的货船，,一会儿驮着长串的木筏，,还有小划子啊小船，,简直数也数不完忙碌,辛劳,数量多、次数多,看图认识一下这几种交通工具货轮,木筏,小船,小练笔,河流奔腾不息，一会儿运送成捆的木材，一会儿把一船的游客送到了对岸，忙个不停想象河流还会干什么？用上,“,一会儿,一会儿,”,一起说一说：,池子觉得自己的生活,、,、,，而河流的生活,她,河流的生活安逸,清闲,平静,太辛苦了,不喜欢,“,啊，你在推究哲理？,”,河流说道，,“,水要流动才能保持清洁，,这个自然规律，难道你已经忘掉？,流水不腐，,户枢不蠹河流的看法和池子一样吗？一起来看看吧！,“,我是一条伟大的河流，,那是因为我遵循着这条规律，,不顾自身的安逸我用源源不断的清洁的水，,年年给人们带来利益河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水，给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬此时此刻，你想对河流说什么？,河流，你总是滚滚滔滔，背货轮，驮木筏，永远向前。

你真是胸怀大志，奔腾不息，勤劳勇敢我能方便人们，给人们带来利益，苦点、累点也是值得的你想对池子说什么？,池子，你懒惰，贪图安逸，得过且过，这样不思进取，会没有活路的我这样的生活无忧无虑，多舒服河流的生活太累，负担太重同桌练习分角色朗读第一至八自然段，看谁能读出两个角色的不同语气朗读指导,满意的、沾沾自喜的语气,坚定的、有气势的语气,池子与河流各自选择了怎样的生活方式？背后各自有怎样的志向？最后是怎样的结局？请同学们默读课文，填一填下面的表格吧！,（可以用课文中的词语，也可以自己归纳概括）,人物,生活方式,志向,结局,池子,河流,安逸清闲，,无所事事得过且过，无忧无虑，贪图安逸完全枯干，,被人们遗忘忙碌,辛劳,胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益长流不断，,受到人们尊敬对比了池子与河流的不同后，请同学们找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？,才能不利用就要衰退，,它会逐渐磨灭；,才能一旦让懒惰支配，,它就一无所为不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩根据课文揭示的道理想一想：,池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活,中有池子这样的人吗？你想对他说什么？,我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。

生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值结构梳理,池子与河流,池子：,生活安逸,被遗忘,干枯,河流：,遵循自然规律,赢得尊敬,长流不断,不要贪图安逸虚度年华,主题概括,本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要,，,，应当为社会,，为自己的生命增添光彩贪图安逸,虚度年华,多作贡献,拓展延伸,“,谁叫你给我规定道路？,”,河水对河岸咆哮，,“,你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野,”,河岸耐心地劝导：,“,正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？,”,河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干河水和河岸,课堂演练,一、读一读，连一连波浪滔天,贵妇,遵循,忙碌,zn xn,mn l,u f,b ln to tin,二、按要求写句子。

这个自然规律，你忘记了1.,这个自然规律，难道你忘记了？,（改为陈述句）,2.,水要流动才能保持清洁改为反问句）,难道水不是需要流动才能保持清洁吗？,三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？,如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。