鄂教版语文五下《暴风雨》PPT幻灯片.ppt

暴暴 风风 雨雨1                  思考与探究：思考与探究：时间顺序雨前 → 雨时 → 雨后2、分别写了哪些内容？、分别写了哪些内容？1.课文是按什么顺序来写的？课文是按什么顺序来写的？2         思考与探究：思考与探究：        记叙了暴风雨到来之前、到来时和到记叙了暴风雨到来之前、到来时和到来后的不同景色来后的不同景色3.用连接段意的方法归纳文章的主要内容用连接段意的方法归纳文章的主要内容3zhǎn mián piáo wǎn cōng gěng yè辗转不眠辗转不眠      瓢泼瓢泼    宛如宛如     烟囱烟囱     哽哽   咽咽    蠕动蠕动    和煦和煦    擦拭擦拭    卑劣卑劣    忽略忽略    铿铿   锵锵窒息窒息   惊悸惊悸     霹雳霹雳    咆咆    哮哮     呜咽呜咽 rú xù shì bēi lüè kēng qiāngzhì jì pī lì páo xiào wū翩然起舞 喷薄而出 心潮激荡 瓢泼大雨 无与伦比 江山似景 风景如画 辗转不眠认一认，读一读4漆黑的夜一道道闪光5 暴风雨到来之前是怎样的一种情景？暴风雨到来之前是怎样的一种情景？             闷热的夜，令人窒息。

我辗转不眠闷热的夜，令人窒息我辗转不眠一道道闪电划破漆黑的夜幕，窗外一道道闪电划破漆黑的夜幕， 沉闷沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸           6分析句子分析句子: :1、闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声，如同大炮轰鸣，使人恐惧作者用“闷热”、“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词语，写出了暴风雨来之前的特点划破”说明闪电特别明亮刺眼轰鸣”、“使人恐惧”说明雷声特别大思考与探究：思考与探究：7清脆的霹雳瓢泼大雨8 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水大雨宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水大雨宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水大雨宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间倾注到人间倾注到人间倾注到人间 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章动人心的乐章动人心的乐章动人心的乐章 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着在天花板上留下弯弯曲曲的足迹在天花板上留下弯弯曲曲的足迹在天花板上留下弯弯曲曲的足迹在天花板上留下弯弯曲曲的足迹 不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。

佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们 暴风雨到来时是怎样的一种情景？暴风雨到来时是怎样的一种情景？9分析句子分析句子分析句子分析句子: : : :2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间作者用“一道闪光”、“一声霹雳”、“瓢泼大雨”“撕开”、“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下的大字里行间充溢着对大自然的无比热爱狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱发出呜狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱发出呜狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱发出呜狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽呜的声响，犹如在黑夜中哽咽呜的声响，犹如在黑夜中哽咽呜的声响，犹如在黑夜中哽咽从从从从““““咆哮咆哮咆哮咆哮””””、、、、““““猛地猛地猛地猛地””””、、、、““““摔摔摔摔””””、、、、““““呜呜的声响呜呜的声响呜呜的声响呜呜的声响””””等等等等词突出了风的猛烈词突出了风的猛烈词突出了风的猛烈词突出了风的猛烈犹如在黑夜中哽咽犹如在黑夜中哽咽犹如在黑夜中哽咽犹如在黑夜中哽咽””””比喻句比喻句比喻句比喻句表现了风让人恐惧。

表现了风让人恐惧表现了风让人恐惧表现了风让人恐惧思考与探究：思考与探究：10分析句子分析句子: :3 3、大雨、大雨猛烈猛烈地地敲打敲打着屋顶，着屋顶，冲击冲击着玻璃，奏出着玻璃，奏出激动人心的乐章激动人心的乐章这句中的这句中的““猛烈猛烈””、、““敲打敲打””、、““冲击冲击””等词等词语写出了暴风雨的猛烈狂暴语写出了暴风雨的猛烈狂暴从从““奏出奏出””、、““激动人心的乐章激动人心的乐章””中可以知道中可以知道作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激动的心情动的心情思考与探究：思考与探究：11分析句子分析句子: :4 4、一小股雨水从天窗、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来悄悄地爬进来，，缓缓地蠕缓缓地蠕动动着，在天花板上留下着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹弯弯曲曲的足迹这句中的这句中的““悄悄地爬进来悄悄地爬进来””、、 “ “缓缓地蠕动缓缓地蠕动”” ““弯弯曲曲的足迹弯弯曲曲的足迹””一方面生动地描写了雨一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠用，也能很好地表现作者的心境，让我们也用，也能很好地表现作者的心境，让我们也受到雨水流动的样子是何等的神奇。

受到雨水流动的样子是何等的神奇思考与探究：思考与探究：12分析句子分析句子: :5 5、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的仿佛优柔、甜蜜的催眠曲催眠曲，，抚慰着抚慰着沉睡人们沉睡人们这句中的这句中的““催眠曲催眠曲””、、““抚慰抚慰””不仅形象写出不仅形象写出了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现出作了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现出作者的一种喜悦心情者的一种喜悦心情思考与探究：思考与探究：13阿尔卑斯山阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的是瑞士最亮丽的是瑞士最亮丽的是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南一条风景，位于瑞士的东南一条风景，位于瑞士的东南一条风景，位于瑞士的东南部阿尔卑斯山区占瑞士总部阿尔卑斯山区占瑞士总部阿尔卑斯山区占瑞士总部阿尔卑斯山区占瑞士总面积的面积的面积的面积的6969％ “艾格尔峰艾格尔峰艾格尔峰艾格尔峰” ”、、、、“ “明希峰明希峰明希峰明希峰” ”、、、、“ “少女峰少女峰少女峰少女峰” ”三大名三大名三大名三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉山均屹立在阿尔卑斯山脉山均屹立在阿尔卑斯山脉山均屹立在阿尔卑斯山脉。

特殊的地理环境造就了它独特殊的地理环境造就了它独特殊的地理环境造就了它独特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒特的景观：高山植物和雪绒特的景观：高山植物和雪绒特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的花，湍急的瀑布，岩洞中的花，湍急的瀑布，岩洞中的花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等石钟乳，独特的动植物等石钟乳，独特的动植物等石钟乳，独特的动植物等世界著名的滑雪胜地世界著名的滑雪胜地世界著名的滑雪胜地世界著名的滑雪胜地————圣圣圣圣莫里茨高山滑雪场就位于阿莫里茨高山滑雪场就位于阿莫里茨高山滑雪场就位于阿莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带尔卑斯山脉的中心地带尔卑斯山脉的中心地带尔卑斯山脉的中心地带 14 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中黎明碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中黎明碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中黎明碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。

翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光睡梦中苏醒偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光睡梦中苏醒偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光睡梦中苏醒偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪耀着光华闪闪，如同珍珠闪耀着光华闪闪，如同珍珠闪耀着光华闪闪，如同珍珠闪耀着光华 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出色的丽装；远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出色的丽装；远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出色的丽装；远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

的秋波，使人心潮激荡的秋波，使人心潮激荡的秋波，使人心潮激荡 江山似景，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出江山似景，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出江山似景，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出江山似景，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香阵阵芳香阵阵芳香阵阵芳香 绚丽华美的春色啊，你是多么美好！绚丽华美的春色啊，你是多么美好！绚丽华美的春色啊，你是多么美好！绚丽华美的春色啊，你是多么美好！暴风雨之后又是怎样的一种情景？暴风雨之后又是怎样的一种情景？156 6、、从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明碧空中碧空中飘浮着朵朵白云飘浮着朵朵白云，在，在和煦的微风和煦的微风中翩然起中翩然起舞，把舞，把蔚蓝的天空蔚蓝的天空擦拭得更加明亮擦拭得更加明亮飘浮着朵朵白云飘浮着朵朵白云””、、““和煦的微风和煦的微风””、、““蔚蓝的蔚蓝的天空天空””写出了天空明亮、洁净写出了天空明亮、洁净翩然起舞翩然起舞””、、““擦拭擦拭””采用拟人的手法表现作者喜悦的心情采用拟人的手法表现作者喜悦的心情。

7 7、、鸟儿唱着欢乐的歌鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着，迎接着喷薄欲出的朝阳喷薄欲出的朝阳…………这是一句拟人句，作者用这是一句拟人句，作者用““鸟儿唱着欢乐的歌鸟儿唱着欢乐的歌””表表现了雨后作者美好快乐的心情现了雨后作者美好快乐的心情用用““喷薄欲出的朝阳喷薄欲出的朝阳””写出了雨后朝阳的美写出了雨后朝阳的美思考与探究：思考与探究：分析句子分析句子:16          昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨          有时，人们受到种种局限，只看到事物有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无伦比的的一个方面，却忽略了大自然那无伦比的和谐与美和谐与美暴风雨给我们带来了什么样的启示？暴风雨给我们带来了什么样的启示？171.课文告诉我们什么道理？课文告诉我们什么道理？         告诉我们告诉我们“不受到种种局限，只看不受到种种局限，只看到事物的一方面，而忽视了大自然整到事物的一方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美丽体那无与伦比的和谐的美丽”这样一这样一个哲理。

个哲理思考与探究：思考与探究：18 作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨雨“去之后去之后”的绚丽华美，是不是对暴风的绚丽华美，是不是对暴风雨雨“来之前来之前”、、“来之时来之时”的的“狂暴狂暴”觉觉得不美，不喜欢呢？得不美，不喜欢呢？ 19 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美 这是点明文章中心的句子这里的这是点明文章中心的句子这里的这是点明文章中心的句子这里的这是点明文章中心的句子这里的“ “局限局限局限局限” ”指的是指的是指的是指的是“ “只看只看只看只看到事物的一个方面到事物的一个方面到事物的一个方面到事物的一个方面” ”如果只看到暴风雨前和暴风雨时的如果只看到暴风雨前和暴风雨时的如果只看到暴风雨前和暴风雨时的如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。

只有把暴风之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限只有把暴风之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限只有把暴风之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到正体会到正体会到正体会到“ “大自然整体那无与伦比的和谐的美大自然整体那无与伦比的和谐的美大自然整体那无与伦比的和谐的美大自然整体那无与伦比的和谐的美” ”   20分析句子分析句子: :7 7、有时，人们受到种种局限，只看到暴风雨前、有时，人们受到种种局限，只看到暴风雨前和暴风雨时的那种惊心动魄的美和暴风雨时的那种惊心动魄的美 这是文章的中心句只有把暴风雨前后这是文章的中心句只有把暴风雨前后的情景连起来看，才能真正感受到大自然整的情景连起来看，才能真正感受到大自然整体的和谐美体的和谐美 思考与探究：思考与探究：21归纳总结归纳总结: : 告诉我们任何事物都具有两面性，我们告诉我们任何事物都具有两面性，我们要用发展的、全面的眼光来看问题。

要用发展的、全面的眼光来看问题 事物都是发展变化的，在不同的阶段事事物都是发展变化的，在不同的阶段事物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限，物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限，往往会有不同的看法暴风雨来临是雄壮之往往会有不同的看法暴风雨来临是雄壮之美，雨后是柔和之美没有昨夜的暴风雨就美，雨后是柔和之美没有昨夜的暴风雨就没有雨后清晨的柔和之美雨后阳光更灿烂没有雨后清晨的柔和之美雨后阳光更灿烂正是正是““阳光总在风雨后阳光总在风雨后””所以所以““好与坏好与坏”“”“美与丑美与丑”“”“得与失得与失””是所有事物的两个方面，是所有事物的两个方面，他们是可以转换的，因此，任何时候我们都他们是可以转换的，因此，任何时候我们都要用积极的态度去面对要用积极的态度去面对22理清文章顺序：理清文章顺序：第一段：（第第一段：（第1 1自然段）讲暴风雨来临之前的情自然段）讲暴风雨来临之前的情景第二段：（第第二段：（第2---62---6自然段）写暴风雨来临之时，自然段）写暴风雨来临之时，由开始时的猛烈到结束时的优柔情景由开始时的猛烈到结束时的优柔情景第三段：（第第三段：（第7---107---10自然段）写暴风雨过去之自然段）写暴风雨过去之后的绚丽华美的景色。

后的绚丽华美的景色第四段：（第第四段：（第1111自然段）点明中心说明人不自然段）点明中心说明人不能只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能能只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能看到事物整体的和谐美看到事物整体的和谐美23•一道道闪电划破漆黑的夜幕，一道道闪电划破漆黑的夜幕， 沉闷的雷声沉闷的雷声如如同同大炮轰鸣，使人惊悸大炮轰鸣，使人惊悸•一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨宛如宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间之水倾注到人间找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会24•烟囱发出呜呜的声响，烟囱发出呜呜的声响，犹如犹如在黑夜中哽咽在黑夜中哽咽•不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿仿佛佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们 找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会25•被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如宛如刚从刚从睡梦中苏醒睡梦中苏醒•偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同如同珍珍珠闪耀着光华。

珠闪耀着光华•远处地林舍闪闪发光，远处地林舍闪闪发光，犹如犹如姑娘送出的秋波，使姑娘送出的秋波，使人心潮激荡人心潮激荡找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会26雨前雨时雨后       任何事物都具有两任何事物都具有两面性，我们要用发展的、面性，我们要用发展的、全面的眼光来看问题全面的眼光来看问题暴风雨2728Thank you!29。