儿童记忆力发展的特点.docx

儿童记忆力发展的特点核心提示： 儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的5、6岁的儿童有意识的力量开头进展起来，如大人托付他做某件事，他会运用简洁的记忆方法，如重复大人说的话来记住这件事　　1、记得少，忘得快　　儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的1岁左右的儿童记忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认四周的事 物他们记忆保持的时间很短，例如将他们和一起生活的亲人分开一个月，再相见时就不熟悉了；幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，不久就忘 了　　-->　　2、记忆缺乏目的性　　上学前儿童的记忆很难听从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜亮的对象，引起兴趣的事物或引起剧烈心情体验的事能记住 要年幼儿童将记忆特地作为有目的活动是困难的5、6岁的儿童有意识的力量开头进展起来，如大人托付他做某件事，他会运用简洁的记忆方法，如重复大人说的 话来记住这件事进入小学后，在训练的影响下，有意识记的力量得到较快进展。

　　3、记忆方法呆板　　成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，屏弃事物非主要局部，进展意义识记，而儿童由于受学问和阅历的限制， 不会进展这种分析，较多地对事物外表进展机械识记例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的 衣着颜色等等但是学前儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进展一些意义识记　　4、记忆不准确　　儿童记忆的准确性也是随着年龄增长而提高的年幼儿童记忆不准确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受示意等方面例如幼儿听了一个故 事，他只记住感兴趣的某个细节，整个故事的情节却记不住，或者把另外故事的情节也混在一起又如一个母亲问幼儿园回来的孩子，今日舅舅到幼儿园看你了吗？ 他答复说是的，事实上他舅舅今日没有来而是前几天来过，他被母亲一问就认为今日来过了这是由于记忆不准确加上以臆想来补充记忆而造成的随着年龄的增长 这种状况是会转变的。