大智移云下基于DES模型的应用型会计人才培养路径分析.docx

          大智移云下基于DES模型的应用型会计人才培养路径分析                    关键词：大智移云；DES模型；应用型会计人才；培养策略“大智移云”对于很多普通人来讲是陌生的名词，主要是指互联网和计算信息技术的整体大数据的智能化现象，到现在大智移云已经对我国经济社会的发展和民众的生活带来了翻天覆地的改变这种改变对会计原理、实务以及人才能力等不同方面的发展有着很深远的影响，对会计人员和会计职业带来未来新的机遇和挑战，对所有的会计人员职业能力提出了新的要求1.DES模型的定义在市场经济发展的过程中，任何交易都离不开多种因素的形成，这几个方面就是需求方D，环境方E和供给方S这三个要素来组成，以环境为基础的要素完成这三个因素之间的相互关联，形成一种供给或需求的有效无效的情况出现民办院校同样是会计人才培养的主要供给方之一，很多企事业单位都从民办院校招收高素质的会计人才，但供给是不是能有需求还受到环境的影响，目前我国会计人才资源配置率出现比较大的问题，DES模型可以快速找到问题的根源，解决这样的问题[1]2.大智移云对会计人才能力具体需求2.1专业基本知识和技能要想成为一名专业的会计从业人员，相关的知识和技能是必须具备的，大智移云下会计人员一般除了要掌握基本的财务会计知识，还要掌握像管理、税收、金融等不同方面的知识内容，拓宽自己的知识面，要完成基本专业技能的熟练掌握，不仅要会熟练进行一般的会计核算和记录，还要有全面的风险和税务的评估和管理等其他不同的会计从业能力。

2.2信息化技能信息技术包括信息技术知识、信息领导力、信息战略思维、信息判断与决策能力、信息整合能力和信息生成能力[2]大智慧云时代是信息技术高速发展的时代，信息技术与市场、用户和整个商业生态价值链深度融合2.3数据处理分析能力数据信息是大智慧云时代企业重要的战略资源之一，可以为企业提供巨大的价值和竞争优势大量的数据、不同的数据类型和先进的信息传输技术使会计师陷入了数据过载的困境有效地收集、处理和分析数据并挖掘其背后的商业价值是会计师的重要能力培养数据分析处理能力，帮助会计师拓展财务管理预测能力，支持非财务指标分析，实现精细化管理2.4交流沟通能力未来会计人员的发展已经不单单是进行整体的核算，要逐渐走向管理决策更高的发展趋势，工作的方式也要进行相应改变，要从机械工作变成开放式地进行具体会计工作的管理，因此与其他部门人员进行交流和沟通是会计人员的重要转型方向[3]3.大智移云对应用型会计人才的培养策略3.1重新设计会计人才的培养目标数据信息是大智慧云时代企业重要的战略资源之一，可以为企业提供巨大的价值和竞争优势，大量的数据、不同的数据类型和先进的信息传输技术使会计师陷入了数据过载的困境，有效地收集、处理和分析数据并挖掘其背后的商业价值是会计师的重要能力。

3.2引入信息化课程传统会计课程主要依靠会计准则和会计制度，对学生的信息技术教育停留在计算机层面，学生缺乏深入思考和综合应用的能力大智慧云的会计课程体系应该是多学科的，体现内容的层次，将新兴的信息技术融入课程中，提升会计人员的信息化技能要加强信息技术教育，学生不仅要懂得使用软件，更重要的是要能够根据企业环境分析、设计和开发适合企业自身的信息系统3.3优化会计人才培养的评价机制长期以来，我国的教育评价体系是静态的、单一的学生的学习过程和教师的努力几乎没有涉及，学生最后的学习效果的综合评价难以匹配，在评估内容和时间表方面匹配教育目标，评价机制出现问题的重要原因之一是缺乏符合评价要求的信息平台支持加大智能移动云新技术优势支持会计人才培养考核，评价体系是动态多样的、实现了从时间点评价到过程评价、从课后评价到课内评价、从单一评价到多重评价的转变3.4重视教师队伍建设会计教师素质是民办高校会计教学质量的重要保障，在具体教学中需要将成为跨学科、综合性的人才转移到云端的会计师会计教师需要提高个人素质和专业素质与时俱进，完善自己的知识技能并转变教育观念目前，民办院校在向互联网会计转型的过程中面临的主要困难是师资严重短缺，民办高校应积极引进不同学科背景、不同层次的复合型会计教师，以保证教育的顺利发展。

教师需要加强内部培训，不断进行沟通与交流，了解自己了解会计实务的最新发展，掌握先进的理念和技术，积极进行学术交流和访问构成传统会计教育的短板，认真探索企业和国际视野以及前沿会计学术新的趋势3.5建立以学生为核心的教学模式一般会计教学要构建以学生为核心的教育模式，传统的会计教育是以教师为基础的学生能够获得的会计经验主要取决于教师在具体会计教学过程中为特殊学生群体学生提供的教育资源在大智慧云中，教师的角色应该是引导，引导学生通过课堂以外的各种平台学习；引导学生之间在课堂上相互交流，为学生提供自我展示的机会学生可以结合自己的知识，教师让学生在课堂上揭示自己在会计学习上缺陷或错误，教师指导其他学生经过讨论和补充，教师最后进行总结陈述3.6重视会计人才的跨界能力培养传统会计教育课程突破会计学，围绕课程的理论知识、方法和操作技能，重点强调对会计与咨询技能、会计知识的深入培养，缺乏对内容的包容性大智慧云下社会需求呈现多元化，培养的会计人才应具备跨行业能力跨界可分为学科内的边界和学科外的边界在商业、市场营销、人力资源管理等跨境领域的跨专业，民办高校跨学科以外的领域有助于培养具有专业知识和技能的会计师，更好地拓展会计领域与行业融合，提高会计专业的服务功能。

4.结束语大智移云下对会计人才的发展带来了全新的发展模式，也对未来的会计人才的需求提出了新的方向，要不断研究新的环境下我国社会发展对会计人才需求，才能提升会计人才在我国经济社会发展地位，要真正解决我国会计人才过多的情况并且实现会计人才的快速转型，还要保持我国会计人才的持续学习，满足我国经济不断变化和社会的实际需求DES模型的使用可以有效结合实际需求的分析来进行会计人才的培养，用不断改革的方式为我国会计人才教育提供新的发展方向参考文献：[1]张明. 大智移云下基于DES模型的应用型会计人才培养路径[J]. 教育财会研究, 2020, v.31;No.175(02):93-97.[2]支宁可, 赵男男. "大智移云"环境下应用型本科院校会计教学之改革[J]. 教育现代化, 2019, v.6(85):40-42.[3]刘晓钰. "大智移云"背景下高职会计专业人才培养现状调研报告[J]. 财经界(学术版), 2019(14).2020年度校级教学研究课题:大智移云时代应用型会计人才培育协同机制的研究编号:JY202020  -全文完-。