服装材料教案.docx

重庆市经贸中等专业学校重庆广播电视大学经贸学院教案纸课程名称服装色彩专业班级16服装设计工艺教师姓名张辉锡2016--2017学年度第2学期20XX年2月23日授课教师张辉锡授课日期上课班级16服装设计上课地点A305授课课题服装色彩设计的依据课题总课时2课次1授课方式理论课口实训课口讨论课口实验课口习题课□其他口教学目的及要求1 .让学生理解服装的功能要求有哪些2 .使学生学会利用专业信息3 .培养学生对于时尚的理解，做一个关注生活关注时尚的人主要教学内容1、服装的功能要求2、变化的时尚要素教学重点及难点重点：服装的功能要求难点：变化的时尚要素教学方法及手段讲授、多媒体作业布置关注生活、关注时尚教学反思具体教学（实训I）内容及过程学生活动、组织教学、清点学生人数、导入：思考作为一个服装设计师应该怎样对待色彩设计?三、新授课1、服装的功能要求某些职业制服及特定活动中所使用的服装对象征性的要求非常高如很多国际交往中使用的服装涉及国家的整体形象，所以对象征功能的要求就很具体，各国国际航班空勤人员的服装、奥林匹克运动会上各国体育代表团的服装、APE侬议上主办国家为与会代表设计的服装，都要采崩能象征自己国家的色彩。

这样的服装在颜色的选择上就有明确的限定性在日常生活中使用的服装，主要应重视色彩的装饰功能，而对使用功能，象征功能的要求较低，所以，色彩设计的T作有较大的发挥余地当然，这种设计仍然要受制丁服装设计的基本原则总之，只有满足服装功能需要的服装色彩设计才是有价值的变化的时尚要素：现代服装业是时尚产业的重要组成部分，时尚产业的生存之道是“变”与“新”，可以说在服装中“变”是绝对的，“不变”是相对的谁掌握了这个原则并能运用得当，准确掌握了市场的主动权任款式、色彩、材料这个服装构成要素中，色彩是最引人注目的，也是流行变化最快、最频繁的，这就要求设计师具备捕捉色彩变化的敏锐目光，运用色彩信息的正确方法以及把握消费者要求的实践经验时尚不是服装产业或以服装为中心的产业圈中孤立的现象，它是入类社会化生存的产物，是人类自尊、自爱的精神需求的结果，也是人类心理、生理方面的必然要求而服装色彩的变化只是人们内在需求的外化，所以，要把握服装色彩时尚的脉搏，不能只着眼于色彩本身，要了解引发那种变化的原因例如，20世纪60年代人们对航天科技的关注引发了“太空色”的流行，90年代人们对环境问题的反思，致使“自然色”大受青睐。

因此,关注生活的各个方面，理解已经发生的和将要发生的变化，才能理解色彩的变化，预见色彩的走向，帮助设计师过滤色彩流行信息，拟定准确的色彩计划往现代社会中，人们生活观念、生活方式的变化强烈地影响着服装潮流近些年来，人们越来越关注个人的生存感受，追求舒适、休闲的生活方式，就连一些国际仁知名的大公司也允许员工穿T恤衫、十仔服等休闲类服装上班，以此表明自己的与时俱进和册员工们的人性化关怀这就为众多的休闲品牌创造了发展空间，而一些以生产正装为主的企业却受到重创，可见时尚是从生活中孕育出来的，设计师的责任就是发现这种变化，并从中预见到共可能带给服装的影响所以说设计师要关注时尚就要首先关注生活重庆市经贸中等专业学校教案纸国内外有很多从事服装流行色问题研究的专业机构，其中有一些是世界公谀的具有国际性、区域性或行业性权威的学会利用这些权威信息，是设计成功的重要保障对于自营品牌的成衣公司来讲，要尽早获得所需的色彩流行信息，以便后充足的时间进行分析、设计与生产准备三、做消费者的时尚顾问目标消费群的消费者对流行的态度，是设计抉择的标尺不论个色彩的流行指数多高，必须是顾客愿意在服装采用的才是有价值的授课教师张辉锡授课日期上课班级16服装设计上课地点A305授课课题服装配色的组织规律课题总课时2课次1授课方式理论课口实训课口讨论课口实验课口习题课□其他口1教学目的及要求1、 从色彩的组合原理出发，研究服装配色的基本因素、配色类型、配色的形象要素、色彩效果的调控等色彩问题。

2、 掌握服装配色的变化规律3、 熟悉色彩的组合原理主要教学内容1、色彩的属性2、三原色与色混合教学重点及难点重点难点：三原色的混合规律教学方法及手段多媒体挂图作业布置三原色的混合规律教学反思具体教学（实训1）内容及过程学生活动具体教学（实训I）内容及过程学生活动一、组织教学、清点学生人数二、导入：同学们对色彩了解多少？知道有哪些颜色？请思考为什么不同的颜色会带给我们不同的感觉三、新授课服装配色的基本要素一、色彩的属性1 .明度明度即色的明晴程度无彩色中的白色明度最高，黑色明度最低；彩色的刨』度是以无彩色的明度系列为衡量标准的，越接近白色明度越高，越接近黑色明度越低o- UO 7 高明度—高明度S 3-2彩色峙明度2 .色相色相即色彩的相貌，是色彩的主要特征色相的差异用不同的色名来表示，如红、橙、蓝等，现代表色体系还用符号或数字来表示3 .彩度彩度是指色彩的鲜浊程度颜色中含彩色的比例越大，彩度越高；反之，彩度越低彩度也称为鲜艳度、纯度、饱和度、含灰度一个高彩度色无论混入其他彩色，还是混入无彩色，彩度都会改变纯色加I或加黑所得到的色称为清色；纯色加黑与白调成的灰色，所得到的色称为浊色三原色与色混合原色是自然界中最单纯的色，无法由其他色混合而成，这样的色在颜色巾只有三个，被称为三原色。

三原色即红、黄、蓝，它们的混合规律如下：红十黄=6,黄+蓝=绿，蓝+红=紫，红+黄+蓝=黑’混浊的黑色3图3-5三原色授课教师张辉锡授课日期上课班级16服装设计上课地点A305授课课题色相环课题总课时2课次1授课方式理论课口实训课口讨论课口实验课口习题课□其他口教学目的及要求1、让学生掌握色彩的基础知识，了解原色间色复色利用色彩的色相知识进行12色相环的绘制2、学生通过对不同色彩的感受、欣赏，让学生感受色彩的美，提高学生的审美情趣以及色彩感知能力主要教学内容1、十二色相环的绘制方法2、颜色的调和教学重点及难点认识冷暖色、二原色、间色、复色，以及十二色相环的绘制方法掌握十一色相环的绘制方法以及颜色的调和教学方法及手段讲授、讨论、多媒体作业布置要求学生绘制出一幅12色色相划、，要求：颜色准确、四卸十净、构图合理教学反思具体教学（实训1）内容及过程学生活动一.组织教学、清点学生人数评讲学生的作业，清点作业完成情况二、导入在我们周围，处处萌动着充满春的气息的蓬勃生机，我们应该创造性地给以艺术表现同学们，今天，老师先教大家制作色相环，如何制作呢？那么，我们首行就一起来学习色彩的基础知识吧三、新授课1、色彩的分类：色彩分原色、间色、复色。

原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；间色：由两个原色混合而成，即红+黄=1红+蓝=紫黄+蓝=绿复色：由两个间色或三个原色混合而成的原色，即绿+橙=棕2、色彩要素：任何的色彩都有它特定的明度、纯度、色相三个要素；明度：指色彩明暗深浅程度纯度：指色彩灰的的程度色相环有等差色相环和补色色相环之分，这是根据不同的使用目的而设计的等差色相环主要用于色彩传达，补色色环多用于艺术设计及色彩效果研究在补色色环中通过中心点180度相对的色是补色关系重庆市经贸中等专业学校教案纸■图36京卜色色相环这种色相环能帮助我们确定色彩关系和色相对比的效果■图3-7等差色相法12色色相环的绘制：第一步：定出色相环的圆心位置第二步：以同一圆心，用圆规分别画出半径为4厘米和6.5厘米的大小两个圆第三步：用量角器在圆上找出6个平均间隔30度的点；第四步：用长直尺将6个点分别与圆心对准并贯穿整个大圆，以此将圆平均分割成12份，画线时，只保留两个园内的线条，此线条需要画的清淡授课教师张辉锡授课日期上课班级16服装设计上课地点A305授课课题色调课题总课时2课次1授课方式理论课口实训课口讨论课口实验课口习题课□其他口教学目的及要求1、 引导学生认识、理解色调的形成、分类，最终达到能够熟练的分析作品的色调问题。

2、 培养学生对色彩的观察力、感受能力和归纳能力，主要教学内容1、 色调的分类与冷、暖色调2、 色调的调和教学重点及难点学重点：色调的分类与冷、暖色调的把握教学难点：色调在绘画中的实际应用教学方法及手段讲授、讨论、多媒体，演示作业布置画不同色调教学反思具体教学（实训I）内容及过程 学生活动一.组织教学、清点学生人数评讲学生的作业，清点作业完成情况二、导入复习色彩三要素（色相、明度、纯度）一幅色彩作品中，色调是画面的灵魂所在每年的高考色彩科评分标准中，色彩关系是否整体、和谐占了大比例的分数，可以说，考生解决了色调问题，你的色彩画面效果就没有什么大问题了好，那什么是色调呢？下面我们一齐来探讨这个问题三、新授课请同学们欣赏色彩作品，说说这些作品画面色彩是否整体、和谐？为什么？请你运用色彩三要素进行分析一、色调的分类1、色相；例如红调、黄调、蓝调等若斯E导的色圈2、明度：例如亮调、暗调等3、纯度：灰调、鲜艳调等4、冷、暖调重庆市经贸中等专业学校教案纸嘴色胃黄包回——的色调橙色黑人也明—导的也调归纳色调的概念：色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，大的色彩效果下面我们重点来研究什么是冷暖色调？色彩怎么会有冷色暖色呢？我们一齐来做个测试。

请大家观察以下色块，说说你的视心理感受红色联想到火，黄色联想到太阳，给人温暖的感觉蓝色联想到大海，绿色联想到树木，给人寒冷的感觉归纳：视觉心理感受到温暖的颜色是属于暖色红、黄、视觉心理感受到寒冷的颜色是属于冷色如蓝、紫、绿观赏这几幅色彩作品有何异同？相同点：色调明确不同点：a类深入刻画细节B类抓大的色彩倾向作为色彩初学者，怎样在最短的时间内学会把握好色调呢？我认为，最好的方法就是进行大量的色调训练下面老师来进行一个■,不氾色稿示范步骤1、单色起稿2、先从背景、衬布开始铺色，再到主体物3、铺出亮面颜色4、画出暗面和投影颜色注意：色稿训练的目的是在短时间内画出对象大的色彩倾向，培养我们敏锐的色彩观察能力和色彩感受能力，因此，在画色稿过程中不要纠缠细节，斤斤较较细节三、学生色稿练习老师巡回指导、评讲授课教师张辉锡授课日期上课班级16服装设计上课地点A305授课课题服装配色的类型课题总课时2课次1授课方式理论课口实训课口讨论课口实验课口习题课□其他口教学目的及要求1、 让学生了解掌握服装配色的类型2、 培养学生对色彩搭配的能力2、主要教学内容34、1、同种色配。