《月是故乡明》课文重点问题解答与主题.docx

《月是故乡明》课文重点问题解答与主题 《《月是故乡明》课文重点问题解答与主题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《月是故乡明》课文重点问题解答与主题 问题归纳： 1、你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？ 答：①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况乃未收兵 ②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念 ③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵 2、 答：写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火，摇树捉知了 3、作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？ 答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情 4、本文是怎样表达对故乡的思念之情的？ 答：(1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。

(2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念 (3)直抒胸臆，表达对故乡的思念 课文主题： 本文以“月亮”为线索，深情回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮，通过故乡之月与他乡之月的对比，表达了对故乡之月的喜爱，抒发了对故乡的思念与眷恋之情 2、必修一：月是故乡明《我心归去》《前方》教学教案 引言：“每个人心里都有一方魂牵梦萦的土地”，那就是故乡，是“我心归去”的地方在《乡土情节》之后，我们再一起在《我心归去》的地方理解故乡的深意 1.简介韩少功：1953年生,湖南省长沙市人有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行 2.速读课文，找到“我”身处他乡感受的描写1-4节，圈点细节 3.阅读5-9节，故乡给我的感受？ 异乡与故乡的对比： ①临时的“家”②难耐的冷清③无聊得发疯④“移民”的追问; ⑤有亲友，有过去⑥亲切、激动⑦有血泪、有汗水⑧有希望⑨有幸福 4.思乡之情导致我对“故乡”这一文化概念的思考，试回答以下问题： l故乡与旅游景区不同：[血，泪，汗水，生命的一部分，悲]7节 l对故乡的失望：理解第8小节最后一句话“但那种失望不同于对旅泊之地的失望……” l“没有故乡的人身后一无所有”怎么理解？ 故乡是人的精神寄托，拥有故乡的人拥有心灵回归的无限幸福。

带感情朗读全文，尤其注意2.3.5.6段的描写 补充阅读语段: 故乡是你多年生活的地方你曾在那里呱呱落地，跟妈妈牙牙学语，迈出了人生的第一步，感受过初次的激动，结识了最初的朋友，启迪了你的智慧之窗故乡就是你的母亲，她教过你，呵护过你，好好研究你的故乡吧，认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧 ——[意大利]阿米琪斯《马路文明》 人可以另外选择居地，但没法重新选择生命之源，即便这里有许多你无法忍受的东西，即便这块土地曾经被太多的人口喝太多的灾难压榨得疲惫不堪气喘吁吁，如同一张磨损日久的黑白照片你没法重新选择父辈，他们的脸上隐藏着你的容貌，身上散发出你熟悉的气息，就埋藏在这张黑白照片里 你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打兔草的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的孤灯，都先后遗失在这张黑白照片里——也许更重要的是，这里到处隐伏和流动着你的母语，如果你曾经用这种语言说过最动情的心事，最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和最荒唐的见解，你就再也不可能与它分离 韩少功《世界》 给我一瓢长江水啊长江水 那酒一样的长江水 那醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一掌海棠红啊海棠红 那血一样的海棠红 那沸血的烧痛是乡愁的烧痛 给我一掌海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 那信一样的雪花白 那家信的等待是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 那母亲一样的腊梅香 那母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 过渡：学完的这两篇文章都是说思乡的，是一种回归，但下面的这篇《前方》，似乎有些不同。

曹文轩：1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等 摄影散文：《前方》是一篇“摄影散文”随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等摄影散文也是其中的一种摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的本文的中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。

速读文章，找出文中几个关键词有：归家，离家，前方，眼前与心中 （读书要读出什么？心情意境；要身临其境 ——读书两境：１—读懂作者，２—读出自己 读懂作者 ＊在３－７中找出作者认为：人离家的原因 理解第四点中的“前方” ＊８－１１前方是什么？（也即：作者认为前方等待人们的是怎样的路？） 苦旅 [人的悲剧性]怎么理解? 离家-想家；无法还家；还家-无家 理解还家-无家“无家”的“家”涵义已扩大由物质的家园扩到精神家园 家是家园；前方是理想，是离家出走的方向，是精神的目的地；路是人生的征途，是追求理想的过程 读出自己 ＊可结合自己经验交流前方有什么：想独立，有梦想，现实生活等等 有梦想-喜欢出发；遇到挫折-想回到过去（精神待过的地方） 最美的地方总是对岸此心安处是吾乡 参考阅读名人的离家：同步导学P53页《在西域读李白》 3、《月是故乡明》教案 文本学习目标： l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵 l学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。

l尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀 导入： (课间播放梅艳芳的《床前明月光》) (上课前3分钟)上课!(起立、问好)欣赏了这首美丽的歌曲，我们再来欣赏一首诗歌朗诵 (播放诗歌朗诵《乡愁》) 刚才大家听到的歌曲是?这让我们想起了?诗歌是?谁能告诉我它们共同的主题是什么? 很好，思乡之情古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文请大家先看课本前面的目录，找出你认为最能表达思乡之情的文本学生查阅，有的说是《我心归去》有的说是《乡土情结》《月是故乡明》……)最富有诗情画意的是《月是故乡明》 看人看眼睛，读文读题目我们还是先看文章的题目——月是故乡明看到这个题目你都能想到什么? 1、有可能想到主旨是“思念家乡” 2、有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》 3、有可能联想到其他诗句：李白的《静夜思》 “长安一片月，万户捣衣声 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” “露从今夜白，月是故乡明 同学们，诗文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释了解了题目，我们再来看作者。

这篇文章的作者是谁? 季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识一下： 作者简介： 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家山东清平(今临清)县人1930年考入北京清华大学西语系1934年毕业后，在济南山东省立高中任教1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言1941年获哲学博士学位1946年辞掉剑桥大学的约聘，毅然回国历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任1978年任北京大学副校长1995年11月，“北京大学季羡林海外基金会”成立 季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小山村? 下面，就让我们走进这篇散文，走进季老的内心世界现在请同学们齐声朗读课文 (分男生、女生部朗读，读的同时请把你认为优美的段落作上标志) 同学们读得不错，男生声音洪亮，女生感情细腻这里有几个词语需要特别注意 浩渺篝火旖旎绝伦惆怅耄耋 嚼烂慨然恍然大悟离乡背井 (学生认读) 现在，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美? (学生站起来朗读并稍加分析，3-4个人) 我也找了两段，大家看看能不能把空填上? 我看过许许多多的月亮。

在________的瑞士莱芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在________的大海中，在________的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是 ________的，我都异常喜欢 此地既然有___，有___，有___，有___，有___，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于_____之上，上下___，______，而且______，______，真不能不说是赏月胜地荷塘月色的奇景，就在我的窗外 这么好的段落大家应该记住，现在，我们试着不看课本，一起来读一下 (学生齐读) 跟生字词语一样，希望同学们课后还要再复习巩固，不妨把它背下来 同学们，朗读有助于我们对课文的理解，但要真正解读一篇文章，我们还必须深入分析，学会质疑，学会鉴赏同学们请结合背景资料，(提前印发《季羡林的故乡情》)默读课文，有不明白的地方提出来，你认为好的(或不好)的地方找出来 (学生活动)(学生质疑，学生自主解答)(教师穿插点拨) 问题： 1既然作者如此热爱想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢? 学生甲回答：季。