高三英语老师教学工作计划4篇 高二英语教师教学工作计划.docx

高三英语老师教学工作计划4篇 高二英语教师教学工作计划　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们应当为自己的工作写一份计划了那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我分享的高三英语老师教学工作计划4篇 高二英语教师教学工作计划，欢迎参阅高三英语老师教学工作计划1　　本学期我继续担任高三（1）班和高三8班的英语教学我将努力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高我担任的是本科班和专科班的教学，教学情况不一，学生差异性也很大，复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我逐渐形成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最后的输出则以作文为主，但是所有的复习都是归回课本，重视基础　　复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：　　（一）教学计划　　开学初一个月内加强听力训练　　1、第一轮教材复习，4月底结束　　2、词汇、句型知识复习，穿插期间　　3、单句改错，单句翻译专项复习　　4、阅读理解、完形填空专题训练　　5、基础写作、读写任务专题训练　　6、综合训练.　　（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率　　1、降低教学起点，面向全体学生　　依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节　　高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务　　3、加强教学反思，讲求教学实效　　高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心学生注意避免重教轻学、重讲轻练　　4、提倡精讲巧评，提高学习效率　　做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习　　（三）共享集体备课的成果　　在个体独立思考的基础上，科学借鉴集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

　　（四）瞄准五个着眼点，提高教学效率　　①夯实“常考点”　　“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强　　②研讨“新考点”　　通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨　　③突破“失分点”　　我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破　　单元复习的目的.在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺　　④关注“能力点”　　教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪　　⑤强化“支撑点”　　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础　　总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩高三英语老师教学工作计划2　　在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划。

　　一、指导思想　　根据《普通高校招生20xx考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行　　巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力　　二、二轮复习时间安排及要求：　　1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（专题复习）　　复习要求：专题训练，提高解题技巧　　复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习　　复习策略：夯实基础，提升能力深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力　　2、20xx年5月初—5月中旬（模拟练兵）　　复习要求：套题训练，分配时间；　　复习重点：综合练习为主　　复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作准备。

提升能力　　3、20xx年5月下15—20xx年6月高考　　复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心　　最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求回归基础，进行查缺补漏的工作教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理，应试技巧，让学生以最佳状态迎接高考　　备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高　　三、教学方法和措施　　1、教学措施　　（1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进　　（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住　　（3）回归基础，突出对主干知识的复习　　（4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整　　（5）写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键词汇是基础，语法是保障在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。

确保达到学会3200个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性　　（6）查漏补缺，强化专题训练复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力　　（7）强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一致和紧凑性　　（8）常规考试与限时训练相结合　　（9）重视培尖转差工作对于拔尖层的学生，落实到人提出标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实培养能力；自习课以及课外加强，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力力求保证本届尖子生的数量有所突破各班应培养学科重点生，保证及格人数和及格率另外，调动边缘生学习的积极性，“低标准”要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步帮助他们树立学习信心　　（10）加强心理，从心理上、学习方法上及时间安排上科学指导学生，促学风鼓士气　　2、课时安排　　1）3月份完成第一抡复习穿插限时训练与综合训练。

备战市二模　　2）4月份进行语法专题的巩固提高综合训练，备战三模　　3）5月份进行套题训练　　4）5月下旬进行综合训练与查漏补缺　　后期复习中，限时训练是专题突破的重要方式，要重点限时限量突破，注意选题的针对性力求做到重点突出，难点突破，针对性强注意试题的难度、长度和区分度针对性的训练，每周周测，每月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题注意考试的频率，每周一次至两次综合练习高三英语老师教学工作计划3　　在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下　　一、具体情况分析及目标　　两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏　　二、教学内容及要求　　本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1Unit10的教学，之后进行第一轮复习进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略　　三、高三课堂教学始终坚持的两个原则　　A.坚持“学生主体”的原则少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，讲后再练　　B.坚持抓“主要矛盾”的原则始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力　　四、课堂教学特殊原则　　1.坚持“学生主体”的原则　　在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲。