引导研究生充分挖掘网络资源 提高自主学习能力.docx

引导研究生充分挖掘网络资源 提高自主学习能力　　随着互联网技术的发展、网络资源的增加及我国近几年研究生队伍的扩大，如何引导研究生充分挖掘网络资源提高自主学习能力，成为高校、研究生导师及研究生关心的重要内容文章在分析研究生利用网络资源的特征基础上，构建了研究生利用网络资源的导学体系同时根据研究生在专业知识、科研思路、实验技能和科研工具等方面的需求，对互联网上的相关资源进行了搜集、整理和归纳，相应地分为课程类、学科前沿类、论坛类和工具类资源，以便研究生快速、准确地利用互联网上的学习资源　　一、引导研究生挖掘网络资源，提高自主学习能力的必要性　　研究生是我国科技创新的重要主体，研究生创新能力的培养成为关系到我国能否建成创新型国家的重要因素，已经成为高等教育的一项重要目标　　随着我国近几年研究生的扩招，培养研究生的水平和质量越来越受到社会各界的关注[1] 如何提高研究生的创新能力，完成本科生到研究生的角色转变，成为高校、研究生导师及研究生秘书关心的重要内容　　杜耀富和徐其超[2]认为研究生教学的规律和特点是以研为主、以自学为主、以导为主研究生主体地位的创造性自主学习和主动钻研是实现研究生培养目标的有效途径。

　　然而，研究生自学中存在一些误区，如有的研究生将研究的问题长期局限于导师熟悉的领域， 科研视野相对狭窄， 缺乏主动参与、自主学习、大胆创新的激情与欲望;或把自主学习当成独立自学、自己学习或自由学习， 把形式上的“独立”误认为是内容上的“自主”， 只注重闭门读书， 忽视与外界的广泛交流， 造成信息捕寻途径单一， 导致思维空间狭窄[3]　　随着计算机与互连网技术的进步，网络资源越来越丰富，类型越来越多，充分利用网络资源， 可为研究生营造自主学习的良好氛围， 可为研究生培养提供国际化的成长环境， 有助于快速提高研究生的培养质量[1] [4]　　现在网络资源、信息非常丰富，不可能所有的资源、信息都有用，都要去浏览，这就要求导师提供指导，使他们的行动有目的、有针对性[5]如何引导研究生充分有效地利用网络资源促进研究生自主学习已成为研究生导师及研究生秘书关注的焦点　　赵英会等[1]探索了网络资源如何应用于树立研究生教育国际化发展理念和营造研究生教育国际化学术环境曲蓉[6]从掌握基本的文献数据库、使用搜索引擎、浏览常用的学术网站方面介绍了利用网络资源的方法研究生自主学习需充分利用网络资源，同时也需得到导师及时的引导和帮助。

　　随着现代远程教育的迅速发展，特别是进入21 世纪以来在世界范围内普遍兴起，远程教育中的自主学习模式及导学策略已被广泛研究[7]- [11]　　刘仁坤[7]从学习计划的制定、 利用多媒体自学、合作学习三个环节探讨了如何构建网络环境下学生自主学习模式洪庆根等[8]构建了由学科或课程需要分析、学生群组特征分析、导学教师的确立、导学环境的创设、导学活动的设计和导学监控机制六部分组成的导学体系王国清[9]分析了在远程开放教育中影响学生自主学习的主要因素，并从目标引导、面授、网络引导等方面介绍教师导学的若干策略　　笔者在分析研究生利用网络资源的特征基础上，借鉴现代远程教育中的导学策略构建了研究生利用网络资源的导学体系，并尝试根据研究生的需求类型对网络资源进行了分类，以供研究生导师、秘书及广大研究生参考 。