传统文化融入幼儿园主题课程的探索与实践-以端午节题活动设计为例.docx

    传统文化融入幼儿园主题课程的探索与实践-以“端午节”题活动设计为例    Summary：幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，传统文化作为国家的瑰宝，对于培养幼儿的文化意识、情感体验和社会认同具有重要作用然而，在现代社会的影响下，越来越多的传统文化元素被边缘化和遗忘，幼儿对传统文化的了解和认同度也在降低因此，融入传统文化的幼儿园主题课程设计成为一个重要的课题本文以“端午节”为例，旨在探索和实践如何将传统文化融入幼儿园主题课程，以期增加幼儿对传统文化的理解和认同，促进幼儿的全面发展Keys：传统文化；幼儿园；主题课程；端午节；活动设计引言：传统文化是一个民族、一个国家历史积淀的结晶，是民族文化的重要组成部分在全球化的背景下，传统文化的传承和弘扬显得尤为重要幼儿园作为孩子们成长的摇篮，肩负着培养孩子们健康成长的重要任务因此，如何在幼儿园教育中有效地将传统文化融入主题课程，成为了当前幼儿园教育改革的重要课题一、传统文化在幼儿园主题课程设计中的意义传统文化在幼儿园主题课程设计中具有重要的意义首先，传统文化的融入可以帮助幼儿传承文化传统传统文化是一个国家的精神财富，它蕴含着丰富的历史、道德、伦理和社会价值观。

通过将传统文化融入主题课程，可以让幼儿在日常的学习活动中接触到传统文化的元素，了解和感受传统文化的魅力，逐渐形成对传统文化的认同和尊重【1】其次，传统文化的融入能够培养幼儿的文化意识和情感体验幼儿正处于感知世界和建构自我认知的关键时期，通过融入传统文化的主题课程设计，可以引导幼儿主动参与和体验传统文化的内涵及情感价值二、传统文化融入主题活动的设计原则首先，系统性原则是设计传统文化主题活动的重要原则教育者应该从传统文化的概念、背景、历史、习俗等多个方面进行综合考虑，在设计活动时，要确保涵盖传统文化的各个方面，让幼儿能够全面地了解和体验传统文化其次，情境化原则是传统文化融入主题活动设计的重要指导原则教育者可以通过讲故事、观赏传统文化艺术表演、参观传统文化场所等方式，为幼儿创造真实的情境，使他们能够身临其境地体验传统文化的魅力此外，客体化原则在传统文化融入主题活动设计中也十分重要教育者应该通过特定的物品、器具等客体来展示和引导幼儿对传统文化的理解，以增加他们对传统文化的直观感知三、传统文化融入幼儿园主题课程的具体方法——以“端午节”活动设计为例(一)活动前的准备工作为了成功开展“端午节”活动，需要进行充分的准备工作。

在活动前一个月，教师应该开始收集与端午节相关的各种信息，包括节日的起源、传统习俗、文化背景等这些信息可以通过阅读相关书籍、上网搜索、向老一辈请教等方式获取同时，教师还需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出适合他们的活动内容和形式其次，教师要制定详细的活动计划，包括活动目标、内容、时间、地点、材料准备等在制定活动计划时，教师要充分考虑幼儿的兴趣和需求，以保证活动的吸引力和有效性此外，教师还需与家长沟通，邀请家长参与活动，共同营造浓厚的节日氛围再次，教师要准备丰富的活动材料这包括制作端午节相关的课件、图片、视频等多媒体资源，以及粽子、艾叶、龙舟等实物道具教师要确保这些材料的安全性、实用性和美观性，以激发幼儿的兴趣和参与欲望然后，教师还要布置活动场地，根据活动内容，教师需要将活动场地布置成端午节的传统氛围，如挂艾叶、贴龙舟画、播放端午音乐等这样，幼儿在参与活动时，能够更好地融入节日氛围，感受传统文化的魅力二)活动的实施在活动开始前，教师可以先给幼儿们播放一段关于端午节的视频或者展示一些相关的图片，让幼儿们对端午节有一个初步的了解通过图片和视频，可以介绍端午节的来历、传统食物——粽子以及龙舟赛等有趣的活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。

接下来，教师可以带领幼儿们进行粽子制作的活动教师需要将提前准备好的糯米、竹叶和红绳等一些材料分发到幼儿们的手中，让幼儿们亲自动手参与制作粽子同时，教师可以一边示范制作的过程，一边引导幼儿们按照步骤进行操作，同时讲解粽子的由来和象征意义在制作的过程中，幼儿们可以加入自己喜欢的食材，如红豆、枣等，增加制作的趣味性和个性化除了制作粽子以外，教师还可以安排一些其他的习俗活动，如佩香囊、挂菖蒲等，让幼儿们在传统习俗中体验端午节的乐趣最后，在活动结束前，教师要记得组织幼儿们品尝自己亲手制作的端午粽，引导幼儿们品味传统文化的味道三)活动后的总结和反思在端午节活动结束后，教师需要对整个活动过程进行总结和反思，以便于更好地提升幼儿园传统文化教育的质量【2】首先，对活动的效果进行总结教师可以通过观察和记录幼儿在活动中的表现和反应，了解他们对传统文化的理解程度和参与程度以及幼儿对于端午节的起源、传统食物、习俗等方面的认知和表达其次，教师可以思考活动设计过程中是否有不足之处，是否有需要改进的地方接下来，教师可以思考幼儿在活动中是否对端午节的传统文化有了初步的了解和体验，是否能够理解其背后的意义和价值同时，可以评估幼儿在活动中培养的动手能力、协作能力和文化自信心等方面的发展情况。

最后，教师可以组织幼儿们展示在活动中制作的粽子、龙舟等作品，分享他们的体验和感受同时，将活动的经验和教材整理成文集或展板，供其他教师参考和借鉴结语：总而言之，将传统文化融入幼儿园主题课程，既能够激发幼儿对传统文化的兴趣和认同感，提高他们的文化素养，又能够丰富幼儿园的主题课程内容，提高教育的实效性在今后的教育实践中，幼儿教师还需要不断探索，将更多的传统文化融入幼儿园主题课程，为培养具有民族自豪感和文化自信的新一代做出贡献Reference：[1]孙建军.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].教育界, 2021, 000(011):P.89-90.[2]沙书红.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践研究[J].新课程研究, 2022(3):81-83.  -全文完-。