三级数学实践活动课文学与数学教学设计.doc

三年级数学理论勾当(gòu dàng)课?文学与数学?讲授设计　　◆您现在正在阅读的三年级数学理论勾当课?文学与数学?讲授设计文章内容由汇集!本站将为您供应更多的精品讲授本钱!三年级数学理论勾当课?文学与数学?讲授设计讲授对象：小学高年级学生讲授勾当目的：1、通过活动培育学生进修数学的乐趣；2、前进学生的文学才能，加强数学与文学的联络，表达学科间的互通性与相联性；3、培育学生的联想、迁移才能，开展学生智力讲授筹备：诗词、谜语、题卡讲授过程：〔一〕引入：数学是一门首要的工具学科，日常糊口中处处都涉及到数学常识从日常普通的不雅观察中，我发现同窗们有偏科现象，有些同窗偏疼语文，有些同窗偏疼数学其实，数学与文学有着很是亲密的联络，这节课我们一路来研究数学常识在文学中的妙用〔二〕数学常识在诗词文学中的妙用：出示诗二首：①一去三四里，烟村四五家；门前六七树，八九十枝花〔村子风光〕②一片(yī piàn)两片三四片，五片六片七八片；九片十片无数片，飞入梨花都不见〔形容雪花纷飞〕⑴问：诗中共有几个数字，从诗中我们可想象出什么？诗中的十个数字表达了若何的意境？⑵指出：两首诗都用了1～10这十个数字，巧妙入诗，成为千古佳句。

〔三〕数字成语：我国文化积厚流光，四字成语之多，当居世界第一尤其值得指出的是，良多成语、白话中都镶嵌了数目字，所占比例很是大年夜看来，数字与中国人出格投缘下面我们把持成语、常用语中涉及的数字，做一做巧妙的计较游戏1、在〔〕里填数字，组成数，按规定进展计较如：〔十〕拿〔九〕稳－〔七〕上〔八〕下＝〔三〕位〔一〕体算式：109－78＝31分组竞赛：〔在规按时辰内全体同窗操作，看哪一组组员做对的总题数最多〕①〔〕光〔〕色不贰价不〔〕＝〔〕货公司算式：②〔〕年青〔〕合花＝〔〕花齐放算式：③〔〕刀〔〕断〔〕字经＝〔〕头〔〕臂算式(suànshì)：④〔〕嘴〔〕舌〔〕视同仁＝〔〕上〔〕下算式：⑤〔〕万急迫〔〕指连心＝〔〕万财主算式：⑥〔〕〔〕生肖连升〔〕级＝〔〕〔〕〔〕计算式：⑦〔〕年树木〔〕年树人＝各有〔〕秋算式：⑧〔〕面威风〔〕窍生烟＝〔〕颜〔〕色算式：⑨〔〕霄云外－〔〕见如故＝〔〕面玲珑算式：⑩〔〕令〔〕申＋〔〕波〔〕折＝〔〕通〔〕达算式：◆您现在正在阅读的三年级数学理论勾当课?文学与数学?讲授设计文章内容由汇集!本站将为您供应更多的精品讲授本钱!三年级数学理论勾当课?文学与数学?讲授设计2、按照等式填成语或白话。

如：算式：78＋23＝101成语(chéngyǔ)：〔七〕上〔八〕下＋〔两〕面〔三〕刀＝〔百〕无〔一〕失落〔1〕分组竞赛：〔比一比哪组做得又对又快完毕后小组间互订交换，评价谜底是否可行〕①算式：48－36＝12成语：参考谜底：〔四〕平〔八〕稳－〔三〕头〔六〕臂＝〔一〕刀〔两〕断②算式：9＋1001＝1010成语：参考谜底：〔九〕霄云外＋〔千〕钧〔一〕发＝〔十〕全〔十〕美〔2〕每个小组出一道近似的题目问题〔必需先拟定参考谜底〕，指名考一考另一小组〔答对的加1分，答不上的扣1分：由出题的小组出示谜底，并加1分〕3、分袂用一至十10个数字为头，写出十个成语一〔〕；二〔两〕〔〕；三〔〕；四〔〕；五〔〕；六〔〕；七〔〕；八〔〕；九〔〕；十〔〕〔每对一个(yī ɡè)，计一分〕〔四〕数学谜语：导入：数学与文学之间还有一些很有趣的联络，如数学谜语，既可以由数字想象出文字，又可以按照文字的意思联想到数学名词抢答：⑴7／8〔猜一成语〕忐忑不定⑵并肩前进〔猜一数学名词〕平行⑶0.30元〔猜一数学名词〕三角⑷七天七夜〔猜一图形长度〕周长⑸两牛相斗〔猜一几何名词〕对角⑹2～9999〔猜一成语〕万无一失落⑺7分钟＋8分钟＝1000元〔猜一成语〕一刻千金⑻10002＝100100100〔猜一成语〕千方百计〔五〕小结评价：数学在糊口、进修和其它学科范围中的应用遍及，起着其它学科不成替代的传染感动。

擅长应用数学常识，才能使人类伶俐得以晋升在今天的勾傍边，同窗们思维火速，拓宽了视野，坦荡了眼界，相信在此后的进修中会更投入，获得更好的成就，能做到吗？〔激起学生进修的热情！〕我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是不断改进,琅琅上口,成为满腹经纶的文人为什么在现代化讲授的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大年夜学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘师长老师早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文讲授成果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,刚好是30%,十年的时辰,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大年夜大年夜都不过关,莫非咄咄怪事!〞寻根究底,其首要原因就是腹中无物出格是写论说文,初中水平以上的学生都知道论说文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓论说文的根柢机关:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞根柢原因仍是无“米〞下“锅〞于是便翻开作文集锦之类的书大年夜段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇窘蹙、内容浮泛、陈旧看法便成了中学生作文的通病要解决这个问题,不能单在机关谋篇等写作技方面下功夫,必需熟悉到“死记硬背〞的首要性,让学生堆集足够的“米〞唐宋或更早之前，针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目，其响应传授者称为“博士〞，这与当今“博士〞含义已经相去甚远而对那些出格讲授“武事〞或讲解“经籍〞者，又称“讲师〞传授〞和“助教〞均原为学官称号前者(qián zhě)始于宋，乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；此后者那么于西晋武帝时代即已设立了，首要协助国子、博士培育生徒助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清晰晰唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士〞“讲师〞，仍是“传授〞“助教〞，其今日老师应具有的根柢概念都具有了〔六〕课外拓展功课：寻找糊口中除文学外，数学常识在其它方面的应用。