2019-2020年一年级语文下册-小猪画画3教案-语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小猪画画3教案 语文S版【教材分析】这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物教学目标】1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人教学难点】指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”教学准备】电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学教学过程】一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19．小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂把课文中的生字画出来多读几遍五、再读课文，理解课文内容1）由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整②小猪为什么会画这么一只怪物呢？（2）学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？⑥学生用“马上”一词练习说话（3）小组合作学习第三、四自然段①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：（推荐朗读小能手读小山羊的话③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥学生练习用“连忙”说句话4）学生自学5、6自然段①指名学生读小白鹅的话②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意③学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？⑤了解近义词：连忙、马上、立刻（5）学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因6）请学生把自己的意见说给小猪听六、配音分角色朗读七、总结课文，扩展延伸1．学了这篇课文；你明白了什么？2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。

附送：2019-2020年一年级语文下册 小猪画画4教案 语文S版【教材分析】这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物教学目标】1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读2．帮助学生会写7个生字和认识13个会认字3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人教学重点、难点】重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”教学准备】电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰教学时数】2课时【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学教学过程】【第一课时教学过程】一、谈话导课同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？板：1．小猪在画什么画？2．小猪画的怎么样？师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？生：认真读课文二、初读课文1．课件演示、阅读要求①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文2．检查自读情况（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利2）检查生字词认读情况三、细读课文，读中感悟1．提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物2．带着问题，细读课文一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词五、分角色朗读课文分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演六、感悟理解师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？生：把小猫画成了一只大怪物要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

七、总结课文，扩展延伸1．学了这篇课文；你明白了什么？2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来第二课时教学过程】一、复习引入谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说二、识记生字1．课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读2．课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”1）指读（2）小老师领读（3）开火车读3．分析字形（1）说说你是怎样记住这些生字的2）检查、相互交流你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈4．指导书写（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写加”写时注意左右宽度基本相等些”写的时候上面部分不要写得太宽角”注意第二笔是横撇，不要分开写2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正三、巩固练习1．我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写2．完成课后第三题3．读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

四、作业结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。