小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案.doc

小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案教学内容】教科书第84～85页的例1例2，相应的“做一做”和练习六中的习题p1-5教学目的】知识与技能:1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进展简单的单位换算过程与方法：在讨论与交流中，使学生体会到数学与现实生活的联络和作用，增强学生学习数学的兴趣情感、态度与价值观：利用数据资料，图片资料，对学生进展爱国教育教学重难点】教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方公里)感受1公顷和1平方千米的实际大小教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算教学准备】教具：老师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器学具：学生每人搜集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息两条教学过程】一、情境引入1、激活已有的数学经历在我们身边处处都有与数学有关的信息，如今我们就来个就地取材说一说：(1)我校计算机教室的面积大约96　(　)。

2)数学书封面的面积大约是300( )3)黑板的面积大约是( )4)计算机键盘上的小按键，面积大约1(　)5)计算机屏幕的面积大约8刚刚我们讲的都是面积单位，你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持接着出示：2023北京奥运会的主体育场鸟巢占地面积约20能填我们学过的单位吗?同学合作，讨论交流小组汇报为什么不能用以前学过的面积单位2、提醒课题：我们要表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米板书：公顷和平方千米的认识二、探究新知(一)、认识公顷1.初步感知公顷，学习例1.我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的1)课件出示1平方厘米是边长1厘米的正方形面积;1平方分米是边长1分米的正方形面积;1平方米是边长1米的正方形面积;1公顷：是边长100米的正方形面积1)课件出例如1：1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联络?课件出示：边长为100米的正方形，面积是多少平方米?(2)学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷那么平方米和公顷之间的关系可以写成：100米×100米=10000平方米=1公顷。

2.感悟公顷1)知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?课件出示：400米跑道围起来的局部的面积大约是1公顷生板书，使学生初步建立1公顷的表象2)领悟公顷阅读有关旅游景点的面积，并进展公顷和平方米之间的换算通过推算、想象让学生深化体会推算更大的物体面积的解决策略，同时鼓励学生要关注身边的事物，做生活的有心人课件出示有关资料的图文信息①故宫约720000平方米②济南野生动物园占地面积大约60公顷③*广场占地面积约40公顷④北京奥运会主体育场鸟巢占地面积约为21公顷⑤国家游泳中心水立方占地约80000平方米⑥济南泉城广场大约17公顷3)总结公顷与平方米之间换算的方法课件出示公顷和平方米之间的练习4)课堂练习，课件出示：小学三年级下册数学教案：公顷、平方千米教学目的1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣教学重难点使学生理解1公顷、1平方千米的大小教学工具课件教学过程一、激发经历，发现问题⒈ 填适当的单位⑴老师手拿的文具盒，它的外表面积大约是2( )。

⑵数学书封面的面积大约是300( )⑶黑板的面积大约是( )⒉ 罗山宝城广场占地面积约5( )二、感受体验，获取新知1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米它们到底有多大呢?这节课我们就来理解一下2、体验(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷边长1千米的正方形面积是1平方干米2)实际感受①带着学生到操场进展实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看老师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷打个比方，我们的老师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷板书：1公顷=10000平方米②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米相当于100公顷也就是说假如一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米板书：1平方千米=100公顷3、理解生活中的相关知识四人小组先理解课本中的“生活中的数学”,再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米4、换算(生独立完成，交流自己的想法)：30公顷=( )平方米 6平方千米=( )平方米80公顷=( )平方米 5平方千米=( )公顷=( )平方米70000平方米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米三、稳固运用，加深记忆练习二十第2、3题。

四、课堂小结本节课我们学习了什么?你有什么收获?五、课堂作业练习二十第1、4题课后习题完成课后练习题五年级上册数学教案：认识平方千米[教材简析]：这局部内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进展学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进展简单的换算教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2023年完成的造林面积等一组实际数据的根底上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位以边长1000米的正方形土地为根底，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率[教学目的]：1、通过演示和老师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联络[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进展简单的换算[教学过程]一、联络生活，提炼新知师：课前，你们搜集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？①我国土地面积960万平方公里。

②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米④：俄罗斯是世界上土地面积的国家约为1710万平方千米⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三⑥：____最小的郊野公园，占地100公顷，那的有多大呢，我真想去看看⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米……师：你们在搜集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米二、 学习新知，建立表象(一)猜测1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？生：我觉得比1公顷小生：我觉得比整个无锡大〔二〕认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地生：哇，太大了！师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1公顷边长是100米2、昨天我们大家已经到操场上理解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。

3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？〔三〕结合实际，进展估算我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个藕塘中心小学的面积才是1平方千米呢？〔四〕学习土地面积单位之间的进率1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？学生尝试，说出推算过程2、交流，完成板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况三、应用稳固，深化拓展1、运动场面积、居民小区占地面积、我们无锡市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较适宜呢？2、出示练习十三第7题在括号里填上适宜的面积单位3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？4、出示你知道吗？让学生读一读，看一看，哪个洲的面积，哪个洋的面积，哪两个洲的面积差不多四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所理解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上[设计意图]：本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面说比拟抽象，与学生的生活有一定的间隔 ，然而“数学是于生活而用于生活的”数学与生活有着亲密的联络。

只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，从而更能营造出生动活拨且富有意义的课堂气氛本节课我采取让学生课前先搜集资料的方式对土地面积有所理解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性为学生提供了一个广阔而真实，真实而有意义的情景情景的搭建为学生立足于自主探究，概念的得出，完善与应用，提供了可利用空间教学的各个层次做到了兴趣化、情感化、活动化、生活化和开放化通过对幅员辽阔的美丽家园的认识，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建立得更加美丽这是非常重要的人生观的教育新课程还要求老师不仅成为课程的执行者，还要成为课程设计者、开发者和创造者在应用新知识的环节中，本节课不是简单机械的练习，而是严密联络现实生活，巧妙地设问给学生提供了考虑、创新、表现及成功的时机，成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，使课程课堂教学给学生带来了欢乐、激奋和成就感通过这样的教学，学生对数学学习的态度越来越积极，更加有信心学好数学总之，在课堂教学中，时时处处要充分表达以人为本的理念，注重贴近现实生活让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题进展理解与应用的过程，进而使学生获得对知识掌握的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步开展，真正表达出学习数学的价值。

人教版三年级下册数学第六单元《公顷、平方千米》教案第六课时公顷、平方千米教学内容：第84页及练习二十教学目的：1、结合实例体会常用的土地面积单位：平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的面积概念2、知道平方米与公顷之间、平方千米与公顷之间的进率，并利用进率进展简单的换算3、经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深化对公顷、平方千米的认识，开展学生的空间观念和数学考虑教学重点：建立平方千米、公顷的概念教学准备：课件教学过程：一、复习1、常用的面积单位有哪些？2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小二、激发学生学习兴趣，引出课题同学们，我们体育场的图片，你们有什么感想？ 〔体育场。