新生儿访视课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,,,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,新生儿访视,6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用——伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节——歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序——亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开——查·科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来——德谟耶克斯,新生儿访视新生儿访视6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用——伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节——歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序——亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开——查·科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来——德谟耶克斯新生儿访视,山东省妇产医院儿童保健中心,倪晨曦,新生儿访视,访视次数不少于2次,对高危新生儿酌情增加访视次数,,学生进入初三才开始学习化学，面对繁重的升学压力，很多教师放弃对学生化学实验技能的培养和训练。

而初中化学，是一门以实验为主要研究手段的自然科学，在化学的教学过程中，有必要注重学生实验技能的训练和提升，以此促使学生综合实践能力的提升化学实验在初中阶段的有效开展和深入实践可以从多个角度、多个维度充分提升学生的实验技能，以此促使学生科学素养的提升一方面满足社会公民基本素养的提升，另一方面进一步服务于社会对人才的进一步培养和选拔为此，可以在化学实验的深入开展中达成以下几个方面的能力提升一、实验方案的设计能力,任何实验活动的开展都离不开方案的设计，虽然在初中化学的教学过程中，系统完整的化学实验方案的设计几乎没有原因有二，一方面是因为学生刚刚接触化学，对系统的化学实验还没有全面接触另一方面，初中阶段需要解决的实验目标性、开放性都不强但是在很多实验中，都开始逐渐渗透方案的设计思想和理念比如在《二氧化碳的实验制取与性质》的实验中，教材就给学生提供了烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台、试管、试管夹、玻璃片等器材而与此同时，还提供了大理石（石灰石）稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等原材料这些器材和材料的准备，就是让学生结合自己的已学知识和已有的实验设计经验，选择其中的一部分器材进行实验的设计，为了进一步扩充学生的参与度，还在教材中设计了：“你还需要的实验用品”。

这一环节的补充更激发了学生对实验方案设计的热情，让学生用自己的知识与技能设计出一套可行的方案除此之外，即使有些实验没有让设计明确的实验方案，但是这种设计意识和方向也开始润物细无声的渗透着无论是教师的演示实验还是学生的分组实验，都需要给学生目标意识有些演示实验在一开始并没有关注实验的目的，但是教师一定会再三强调请学生注意观察实验现象，而这个现象的观察就是这个实验的目的之一，即培养学生对实验现象的观察能力系统制取某种气体时，在实验操作前会给学生呈现很多的问题，这些问题的呈现就是让学生带着明确的要求和注意事项来完成实验，这也是实验方案设计的一部分二、实验环节的操作能力,在初中化学的实验操作过程中，有很多的注意点，在平时的教学的过程中，都是采用告知讲理的方法来让学生掌握相关的注意点，比如实验室采用器材的用途和注意事项，再比如固体药品和液体药品在取用时的步骤和注意事项而这种告知性质的实验环节会让学生被迫接收，这种接收会随着时间的推移而遗忘，而教师为了提升应试效果，就不断的让学生背诵、默写、检测等等，甚至是抄写而这种方法一方面不能提升学生的实验操作能力，另一方面还会扼杀学生在学习化学时候的兴趣，限制学生的再发展和再提升。

为此，可以换成模拟操作或者实际操作的形式来完成，比如可以把学生带到实验室，在不同的实验桌上放上相应的实验器材、实验药品等，让学生以小组为单位，对每个实验器材进行现场认知，从用途到注意事项，尤其是注意事项的缘由，让学生充当小老师，让组员充当评审员，小老师站在实践应用的角度分析实验操作环节的注意点，评审员站在评委的角度点评小老师的讲解与操作实验环节的注意点还有很多，在初中化学教学的过程中，只要不厌其烦的让学生深入到实验一线，让学生在体验与实践中掌握关键环境的操作注意点，让这种操作注意点真正成为学生实验过程中的一种能力，而不是一种记忆三、实验细节的诊断能力,细节决定成败，这句话在化学实验中表现的尤为重要比如在利用排水法收集高锰酸钾制取氧气的过程中，当气泡出现时，要过一会再收集气体，这个就是一个小的细节，而如果忽略这个细节，可能收集不到气体在常态的教学过程中，很多教师在教学中都是把这些类似的细节告知学生，让学生这儿注意，那儿注意，到最后，学生还是这儿没注意，那儿也没注意批判理论”和新马克思主义的主要代表人物尤尔根?哈贝马斯（JOrgenHabermas） 曾经说过：“一切脱离实践的理论都是空洞无力的。

在这些细节面前，教师的告知不仅剥夺学生在相应细节的思考和分析，还掠夺了学生体验实验的权利和机会，更有可能扼杀学生在化学学习过程中的灵气与智慧因此，笔者在教学过程中，在实验安全和器材安全的前提下，让学生尽可能的经历细节误区，让学生经历实验失败，带着失败去分析其中的原因对于有些可能要损坏器材的实验，教师把分组实验变成演示实验，其实这一点损耗背后带来的实验价值是巨大的，而且是切实有效的比如在采用如图1所示的装置进行高锰酸钾制取氧气结束时，在全面调动学生注意力和求知欲望的情况下，给学生演示先移酒精灯再移动导管的环节，让学生亲眼目睹水倒吸、试管破裂的现象这个现象是显眼的、深刻的，而学生的感知背后的收获也是巨大的包括在采用排水法收集氧气的过程中，在收集第一瓶氧气的过程中，并没有告知学生一定要等气泡出现一段时间后再收集，而是提问学生：“能否一出现气泡就开始收集气体？”让学生带着问题去思考和实践，即使学生失败了，也无所谓，因为经历失败的成功才是真正的成功四、实验安全的应对能力,在化学实验的过程中，安全是第一位的因为很多药品对人体和其他外界物体的伤害是非常可怕的，而且有些实验安全隐患的存在，会导致严重的人身伤害。

为此，在教学过程中，要逐渐渗透安全意识，提升学生的安全预设能力、处置能力，确保渗透的深刻性、实效性、持久性，以此确保学生对实验安全的应对能力的真正提升首先，要通过多种途径让学生感知化学实验存在的安全隐患和事故的严重性，以此促使学生的高度重视比如播放化学实验事故的视频，部分实验药品对人体的伤害，部分未知化学药品可能存在的伤害，以及告知我们学校部分化学药品为什么要采用保存在危险品仓库，而且仓库由多把钥匙保险，且每个保管员只有一把钥匙等知识，以此提升学生感知深度其次就是引导学生学会对实验可能存在的安全隐患进行排查和改进，在每个实验过程中，引导学生对实验细节进行分析，尤其是存在的安全隐患，在没有把握的情况下，要采用分组讨论交流、咨询老师、上网查阅等行为，以此确保自己进行的实验安全隐患降低到最小最后，要教会学生对已经产生的实验事故进行紧急有效的处理，有时候可以来一些模拟演练，比如酒精灯不小心洒在实验桌上，如何灭火等演示不过演示一定要准备充分，不能因为演示准备不充分而导致真危险的产生实验技能是学生在成长和发展过程中必须达成和提升的重要素养之一，这种素养将会影响学生后阶段的生活和再学习，能有效的服务于后阶段社会生产的需要、人才的选拔和培养。

因此，在义务教育阶段的化学教育中，有必要高度重视、落到实处多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学欣喜之余，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？　　一、用直观生动的视听材料激活学习兴趣,多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛例如《周庄水韵》、《苏州园林》、《游恒山记》等写景抒情或介绍景物的课文，文中所描绘或介绍的地方是我们农村大多数孩子未曾见识过的，我们可以根据课文内容在互联网上搜集这些地方的相关图片，并把它们制成CAI视听课件对于《骆驼寻宝记》、《犟龟》这样的童话，我们还可以根据文章内容,制作动画课件，上课时运用多媒体播放出来这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌，百听不倦二、用变换字形等动画效果突出重点,农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞 多媒体技术可以全面展示所学课文的重点内容如引导学生赏析课文的精点段落，像七年级下册《海燕》一文的第1、第8自然段等。

可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对文段重点进行积极的思考，从而培养学生思维的准确性、严密性三、用功能多样的实物展台加强反馈,在语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成传统教学中，受条件限制我们往往不能把学生的学习成果及时反馈，但如果我们运用多媒体就可以做到这一点例如，学习了《苏州园林》一课后，我让学生根据自己的创意设计一幅“学校花园图”，同学们的设计各具匠心，我选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣赏、边品评，表现出了极大的兴趣其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活力的语文课堂作为农村中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。

新生儿访视6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用1,,新生儿访视,山东省妇产医院儿童保健中心,倪晨曦,,新生儿访视,2,,新生儿访视,访视次数不少于2次,对高危新生儿酌情增加访视次数,,新生儿访视,3,,初次访视,时间和地点:新生儿出院后1周内,在新生儿家中进行,工作人员填写新生儿《访视记录》和《山东省儿童保健手,册》,了解岀生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛査情况等,观察家居环境,重点询问和观察吃奶、睡眠、大小便、黄,疸、脐部情况等,,初次访视,4,,初次访视,对新生儿进行体格检查,测量体温,根据新生儿的具体情况,有针对性的对家长进行,母乳喂养、护理和常见疾病预防指导,若发现危重症状,及时转诊,如果发现新生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗,告诉家长尽快到基层医疗卫生机构补种初次访视,5,,初次访视—询问和观察,与家长沟通,建立良好关系家庭一般情况:按照《新生儿家庭访视记,录表》项目填写注意观察家居环境,如,卫生、温度、湿度、光线等,,初次访视—询问和观察,6,,新生儿访视课件,7,,新生儿一般情况,注意有无室息,轻度: Apgar评分4-7分,重度: Apgar评分0-3分,先天畸形,出生时体重(4000为巨大儿),出生身长,吃奶、睡眠、大小便、黄疸。

初访视—询问和观察,,新生儿一般情况,8,,新生儿的一般情况,预防接种情况:新生儿在出生时是否接种了卡介,苗,出生后24小时内是否接种了第一剂乙肝疫苗,新生儿筛査和听力筛査:询问在出生时是否进行,了苯丙酮尿症和先天性甲状腺功能减低症的筛査,,以及听力筛查,若没有,督促家长尽快到出生医,院或妇幼保健机构接受筛査初访视—询问和观察,,新生儿的一般情况,9,,初次访视—体格检查及处理,新生儿整体情况,皮肤、四肢、头部、眼、耳及听力、口腔,颈部、胸部、腹部、外生殖器及肛门,髖关节、脊柱、原始反射,,初次访视—体格检查及处理,10,,新生儿整体情况,观察新生儿的整体情况,如精神、面色、,呼吸、活动等,必要时测量体温、呼吸次,数、心率,初次访视—体格检查及处理,,新生儿整体情况,11,,新生儿访视课件,12,,新生儿访视课件,13,,新生儿访视课件,14,,新生儿访视课件,15,,新生儿访视课件,16,,新生儿访视课件,17,,新生儿访视课件,18,,新生儿访视课件,19,,新生儿访视课件,20,,新生儿访视课件,21,,新生儿访视课件,22,,新生儿访视课件,23,,新生儿访视课件,24,,新生儿访视课件,25,,新生儿访视课件,26,,新生儿访视课件,27,,新生儿访视课件,28,,新生儿访视课件,29,,新生儿访视课件,30,,新生儿访视课件,31,,新生儿访视课件,32,,新生儿访视课件,33,,新生儿访视课件,34,,新生儿访视课件,35,,新生儿访视课件,36,,新生儿访视课件,37,,新生儿访视课件,38,,新生儿访视课件,39,,新生儿访视课件,40,,新生儿访视课件,41,,新生儿访视课件,42,,新生儿访视课件,43,,新生儿访视课件,44,,新生儿访视课件,45,,新生儿访视课件,46,,新生儿访视课件,47,,新生儿访视课件,48,,新生儿访视课件,49,,新生儿访视课件,50,,新生儿访视课件,51,,新生儿访视课件,52,,新生儿访视课件,53,,新生儿访视课件,54,,新生儿访视课件,55,,新生儿访视课件,56,,新生儿访视课件,57,,新生儿访视课件,58,,新生儿访视课件,59,,新生儿访视课件,60,,新生儿访视课件,61,,新生儿访视课件,62,,新生儿访视课件,63,,新生儿访视课件,64,,新生儿访视课件,65,,新生儿访视课件,66,,新生儿访视课件,67,,新生儿访视课件,68,,新生儿访视课件,69,,新生儿访视课件,70,,新生儿访视课件,71,,新生儿访视课件,72,,新生儿访视课件,73,,新生儿访视课件,74,,新生儿访视课件,75,,新生儿访视课件,76,,新生儿访视课件,77,,,66,、节制使快乐增加并使享受加强。

——,德谟克利特,,,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了——,裴斯泰洛齐,,,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间——,歌德,,,69,、懒人无法享受休息之乐——,拉布克,,,70,、浪费时间是一桩大罪过——,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强——德谟克利特,78,。