美术教学原则.ppt

学习重点学习重点1.1.美术教学原则美术教学原则2.2.制定美术教学原则的依据制定美术教学原则的依据3.3.常用美术教学原则常用美术教学原则美术教学原则的概念美术教学原则的概念o根据教育目的、美术学科教育目标、美术教学根据教育目的、美术学科教育目标、美术教学规律，在总结教学经验的基础上制定出来的对规律，在总结教学经验的基础上制定出来的对美术教学的基本要求，是美术教师授课与指导美术教学的基本要求，是美术教师授课与指导学生学习应遵循的准则，又是指导、评价和检学生学习应遵循的准则，又是指导、评价和检查美术教学工作的准则和原理查美术教学工作的准则和原理o美术教学原则是美术教学活动必须遵循的准则，美术教学原则是美术教学活动必须遵循的准则，是指导教学的基本原理是指导教学的基本原理o它是根据美术教育学的理论，美术教学的目的、它是根据美术教育学的理论，美术教学的目的、任务，教学过程及教学活动规律而提出的，是任务，教学过程及教学活动规律而提出的，是在总结教学实践的基础上制定出来的，是美术在总结教学实践的基础上制定出来的，是美术教学客观规律的反映教学客观规律的反映美术教学原则的概念美术教学原则的概念美术教学原则的概念美术教学原则的概念制定美术教学原则的依据制定美术教学原则的依据o1.美术教学经验的概括和总结。

o2.以教育目的与学科教育目标为根本依据o3.国家教育观念的反映o4.反映美术学科特点o5.美术教学规律的反映o1.美术教学经验的概括和总结o美术教学原则是美术教学经验的升华，它是广大美术教学原则是美术教学经验的升华，它是广大美术教育工作者和研究者从教育教学实践中总结美术教育工作者和研究者从教育教学实践中总结出来的，以用于指导教学工作的原则出来的，以用于指导教学工作的原则o2.以教育目的与学科教育目标为根本依据教育总目标育人全面发展传递人类文化美术学科教育目标 促使学生全面发展形成现代人格特质传递美术文化提高美术文化素质目的性原则教养与训育统一原则 o3.国家教育观念的反映国国家家教教育育观观念念的的反反映映创新精神与实践能力为重点创新精神与实践能力为重点加强思想教育加强思想教育加强美育加强美育教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合面向全体学生的素质教育面向全体学生的素质教育德智体美全面发展德智体美全面发展面向全体学生的素质教育原则面向全体学生的素质教育原则全面发展原则全面发展原则培养创新精神与实践能力原则培养创新精神与实践能力原则思想教育原则思想教育原则美育原则美育原则 结合实际运用原则结合实际运用原则o4.反映美术学科特点。

美美术术学学科科特特点点对对物质材料的信赖性物质材料的信赖性审美性审美性观念的多元化与形式多样性观念的多元化与形式多样性美与术的美与术的统一性统一性反映美术文化的造型载体反映美术文化的造型载体形象可视性形象可视性不断创造新的审美对象不断创造新的审美对象内容综合性原则内容综合性原则形象性与直观性原则形象性与直观性原则课前课前物质准备原则物质准备原则审美性原则审美性原则多元文化的包容与多元文化的包容与艺术个性发展原则艺术个性发展原则 美感培养与技术训练统一原则美感培养与技术训练统一原则启发创造性原则启发创造性原则o5.美术教学规律的反映一般教学规律一般教学规律教与学教与学的矛盾主导的矛盾主导与主体关系与主体关系学的学的规律规律教的教的手段手段课程课程教材教材 教法教法感性感性理性理性巩固巩固 应用应用师生师生关系关系学生学生全体全体与个体与个体主导与主导与学习主学习主体积体积极性极性师生双师生双向活动向活动原则原则面向全体面向全体统一要求统一要求与因材施与因材施教个性发教个性发展原则展原则 主导与主导与学习主学习主体积体积极性极性目的性目的性原则原则内容内容综合性综合性原则原则 整体整体优化优化原则原则 形象形象性直性直观性观性原则原则感性感性入手入手理性理性指导指导原则原则 巩固巩固性原性原则则 结合结合实际实际运用运用原则原则美术教学原则美术教学原则o1.目的性原则。

o2.激发学习兴趣原则o3.直观性与形象性原则o4.审美性原则o5.知识传授与技能训练相结合原则o6.启发创造性原则o7.面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则o8.综合性与整体优化相结合原则p指美术教学活动要有明确的教学目的，师生要围指美术教学活动要有明确的教学目的，师生要围绕着教学目标而组织教学内容和实施教学，使教学绕着教学目标而组织教学内容和实施教学，使教学达到美术课程制定的旨在提高学生美术文化素质和达到美术课程制定的旨在提高学生美术文化素质和促进人格全面发展的目标促进人格全面发展的目标1)1)强化目的意识，明确美术学科教育、教学目标强化目的意识，明确美术学科教育、教学目标2)2)教养与训育的统一教养与训育的统一3)3)传递美术文化，注重传递美术文化，注重现代人格特质现代人格特质的培养1.1.目的性原则目的性原则现代人格特质现代人格特质o1.注意创新精神与美术实践能力的培养注意创新精神与美术实践能力的培养o2.注意审美教育、提升情感、高尚情操与思想注意审美教育、提升情感、高尚情操与思想品德的培养品德的培养o3.注意学生独立自主精神的培养注意学生独立自主精神的培养o4.注意社会责任感的培养。

注意社会责任感的培养o5.注意技术意识与科学精神的培养注意技术意识与科学精神的培养o6.培养多元文化包容性格的人格特征培养多元文化包容性格的人格特征o7.注意性格、意志品质、合作精神、合作能力注意性格、意志品质、合作精神、合作能力等非智力因素的培养等非智力因素的培养o8.注意民主型人格的培养注意民主型人格的培养p指教师以生动有趣的学习内容与教学方法，激发指教师以生动有趣的学习内容与教学方法，激发学生对美术学习的冲动情绪和喜爱的情感，使之学生对美术学习的冲动情绪和喜爱的情感，使之产生主动学习的欲望和学习的能动性产生主动学习的欲望和学习的能动性1)1)紧扣学生需要，教得生动活泼紧扣学生需要，教得生动活泼2)2)激发学习欲望，使学生学得有趣快乐激发学习欲望，使学生学得有趣快乐3)3)使学生有收获，兴趣引升使学生有收获，兴趣引升2.2.激发学习兴趣原则激发学习兴趣原则兴兴 趣趣o心理学解释为，人们积极认识、关心某种事物心理学解释为，人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向这种倾向是或积极参与某种活动的心理倾向这种倾向是和一定的情绪联系在一起的学习兴趣是基于和一定的情绪联系在一起的。

学习兴趣是基于好奇心、求知欲、求能（力）欲而产生的注意、好奇心、求知欲、求能（力）欲而产生的注意、认识、探究与尝试把握的心理反应兴趣是一认识、探究与尝试把握的心理反应兴趣是一种非智力因素，但学习兴趣却是学习的内在驱种非智力因素，但学习兴趣却是学习的内在驱动力，可以转化为动机动力，可以转化为动机 o直接兴趣，直接兴趣，是指对学习活动和学习内容感到需要是指对学习活动和学习内容感到需要——知、能、美感与运用的需要知、能、美感与运用的需要——而产生兴趣而产生兴趣直接兴趣伴随着一种积极的情绪状态，便具有较直接兴趣伴随着一种积极的情绪状态，便具有较强的推动力，鼓舞学生主动而愉快地学习，所以强的推动力，鼓舞学生主动而愉快地学习，所以不会感到学生是一种负担不会感到学生是一种负担o间接兴趣，间接兴趣，是指对学生的目的或结果感到需要而是指对学生的目的或结果感到需要而产生兴趣，是动机驱使的学习兴趣如为达到某产生兴趣，是动机驱使的学习兴趣如为达到某些目的或达到某一要求，学生因而从事美术学习些目的或达到某一要求，学生因而从事美术学习活动这种间接的兴趣，会对美术学习产生持久活动这种间接的兴趣，会对美术学习产生持久的推动力。

因此，在美术教学中要让学生了解每的推动力因此，在美术教学中要让学生了解每节美术课对于他自己的长远意义，增强美术学习节美术课对于他自己的长远意义，增强美术学习的动力兴趣分为直接兴趣和间接兴趣兴趣分为直接兴趣和间接兴趣3.3.直观性与形象性原则直观性与形象性原则o直观性指通过范画、范作、实物、模型、操作、直观性指通过范画、范作、实物、模型、操作、演示、参观、影视、现代媒体等可视手段，对学演示、参观、影视、现代媒体等可视手段，对学生进行直观可视的形象化的教学生进行直观可视的形象化的教学o形象性指教学以生活中可视的客观对象和美术形形象性指教学以生活中可视的客观对象和美术形象为基础，以形象来展示、说明、示范教学内容象为基础，以形象来展示、说明、示范教学内容和进行美术形象创作和进行美术形象创作1)1)与教学内容、与讲解、与教学过程相始终与教学内容、与讲解、与教学过程相始终2)2)形象直观的教学手段要根据内容以正确的选择形象直观的教学手段要根据内容以正确的选择和贴切的运用和贴切的运用3)3)美术教师要动手演示美术教师要动手演示o指美术学科教学要为学生提供具有审美价值的教指美术学科教学要为学生提供具有审美价值的教学内容，通过其教学能够使学生获得美的感受，学内容，通过其教学能够使学生获得美的感受，领会客观世界的美和艺术的美，提高其审美知觉领会客观世界的美和艺术的美，提高其审美知觉与审美判断能力。

与审美判断能力1)1)融会于教学的各个方面，贯穿教学的全过程融会于教学的各个方面，贯穿教学的全过程2)2)坚持以马克思主义审美观进行审美教育坚持以马克思主义审美观进行审美教育3)3)指导学生领悟美术作品是真、善、美的统一指导学生领悟美术作品是真、善、美的统一4)4)美育要与德育相结合美育要与德育相结合5)5)注意审美的多样性注意审美的多样性4.4.审美性原则审美性原则o指美术课堂教学既要传授知识理论，又要进行技指美术课堂教学既要传授知识理论，又要进行技能训练，二者要紧密结合，以使学生获得全面的能训练，二者要紧密结合，以使学生获得全面的美术文化教育美术文化教育1)1)注意知识的准确性，技能训练的科学性注意知识的准确性，技能训练的科学性2)2)讲述与训练要联系实际讲述与训练要联系实际3)3)精讲善练精讲善练4)4)调动学生眼手脑协调并用调动学生眼手脑协调并用5.5.知识传授与技能训练相结合原则知识传授与技能训练相结合原则o““双基双基””教学的内容包括美术基础知识和基本技教学的内容包括美术基础知识和基本技能训练o美术基础知识，包括一定的美术理论和有关的美美术基础知识，包括一定的美术理论和有关的美术史知识。

侧重于让学生理解和掌握美术基本知术史知识侧重于让学生理解和掌握美术基本知识和理论，为提高和发展学生的造型、色彩、创识和理论，为提高和发展学生的造型、色彩、创作等美术一般表现能力提供基础作等美术一般表现能力提供基础o基本技能，主要指绘画与工艺制作过程中的各种基本技能，主要指绘画与工艺制作过程中的各种基本技巧技法等侧重于让学生在实践中具体地基本技巧技法等侧重于让学生在实践中具体地运用和验证所学到的理论知识，同时又使知识在运用和验证所学到的理论知识，同时又使知识在实践中巩固和加深理解实践中巩固和加深理解双基双基””o指在美术教学中通过师生双向活动，充分发挥指在美术教学中通过师生双向活动，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、创造思维和想象力，鼓励学生勇于创新，索精神、创造思维和想象力，鼓励学生勇于创新，充分发展创新精神和创造力，创造性地完成作业，充分发展创新精神和创造力，创造性地完成作业，培养其创造性人格培养其创造性人格1)1)尊重学生的个性尊重学生的个性2)2)鼓励学生标新立异，大胆创新鼓励学生标新立异，大胆创新3)3)启发学生积极思维和大胆想象。

启发学生积极思维和大胆想象4)4)要使学生获得成功感要使学生获得成功感6.6.启发创造性原则启发创造性原则美术教育提出创造性原则的原因：美术教育提出创造性原则的原因：o⑴⑴2121世纪对创新人才的需要世纪对创新人才的需要o⑵⑵我国当前素质教育将培养人的创新精神和实我国当前素质教育将培养人的创新精神和实践能力作为重点践能力作为重点o⑶⑶培养创新精神和创造力，是美术教育的优势培养创新精神和创造力，是美术教育的优势功能与价值功能与价值o指教学中从大多数学生实际出发，适合学生一般指教学中从大多数学生实际出发，适合学生一般的发展水平，面向全体的发展水平，面向全体 学生授课，对全体学生提学生授课，对全体学生提出学习的统一要求，同时又要照顾学生个人特点出学习的统一要求，同时又要照顾学生个人特点和美术能力的差异，进行有针对性的具体，和美术能力的差异，进行有针对性的具体，促其个性发展，使所有的学生都促其个性发展，使所有的学生都 学有所成学有所成1)1)面向全体，以点带面面向全体，以点带面2)2)了解学生，因人，使学生都有成功感了解学生，因人，使学生都有成功感3)3)根据个性特点长善救失根据个性特点长善救失。

4)4)善于发现美术人才善于发现美术人才7.7.面向全体统一要求与因材施教个性发展相面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则结合原则o面向全体学生是普通学校教育的基本特点面向全体学生是普通学校教育的基本特点o《《标准标准》》规定了义务教育阶段人才培养在美术规定了义务教育阶段人才培养在美术方面的质量标准，具有普遍性、全体性，美术方面的质量标准，具有普遍性、全体性，美术教育一般是按照大多数学生的实际水平和便于教育一般是按照大多数学生的实际水平和便于统一要求而采用的教学组织形式，教师在班级统一要求而采用的教学组织形式，教师在班级教学中，是按照课程标准的目标、任务、内容教学中，是按照课程标准的目标、任务、内容等进行统一的授课，其教学对象是全体学生，等进行统一的授课，其教学对象是全体学生，在教学中提出的要求往往也是面对全体学生的，在教学中提出的要求往往也是面对全体学生的，它充分利用了班级教学的优势，提高了教学效它充分利用了班级教学的优势，提高了教学效率 o因材施教因材施教o因材施教是指教师根据学生年级、年龄特点和因材施教是指教师根据学生年级、年龄特点和每个学生的气质、性格、兴趣、意志和能力的每个学生的气质、性格、兴趣、意志和能力的个性差异，在施教过程中，有针对性地解决每个性差异，在施教过程中，有针对性地解决每个学生的具体问题。

个学生的具体问题 o指对制约教学的诸要素联合成为一个整体予以考虑指对制约教学的诸要素联合成为一个整体予以考虑教学的综合性包括教学内容的综合，教学方式的综合教学的综合性包括教学内容的综合，教学方式的综合运用，以及内容、方法、原则的综合考虑等整体优运用，以及内容、方法、原则的综合考虑等整体优化是指在教学过程中，对教学效果起制约作用的因素化是指在教学过程中，对教学效果起制约作用的因素以综合控制，又要择优科学合理设计，以求花费最少以综合控制，又要择优科学合理设计，以求花费最少的时间、精力和经济消费取得最佳的教学效果的时间、精力和经济消费取得最佳的教学效果1.1.认真备课，精心设计认真备课，精心设计2.2.熟悉各种教学手段和方法熟悉各种教学手段和方法3.3.要明确整体优化的目的要明确整体优化的目的4.4.全面深入理解教学原则全面深入理解教学原则5.5.善于人教学的正负面反馈中汲取经验教训善于人教学的正负面反馈中汲取经验教训8.8.综合性与整体优化相结合原则综合性与整体优化相结合原则教学案例分析与交流教学案例分析与交流o观看人美版课堂实录观看人美版课堂实录《《彩墨游戏彩墨游戏》》，结合实录，，结合实录，谈谈它在何处体现了美术教学的哪一原则？谈谈它在何处体现了美术教学的哪一原则？ o观看课堂实录（观看课堂实录（24分钟）分钟）o讨论与交流（讨论与交流（10分钟）分钟）课后练习课后练习1.1.什么是美术教学原则？什么是美术教学原则？2.2.制定美术教学原则的依据是什么？制定美术教学原则的依据是什么？3.3.我们常用哪些美术教学原则？如何理解？我们常用哪些美术教学原则？如何理解？4.4.结合人美版课堂实录结合人美版课堂实录《《彩墨游戏彩墨游戏》》，谈谈它，谈谈它在何处体现了美术教学的哪一原则？（在何处体现了美术教学的哪一原则？（200200字字以上）以上）。