三年级上册语文园地三习作教学设计2100字.docx

    三年级上册语文园地三习作教学设计2100字    三年级上册语文园地三习作教学设计推荐语文园地三主题：秋天的图画要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏提示：1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论例文一秋天在哪里秋天到了秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样你再仔细瞧瞧，原来那边的枫树姑娘在向你打招呼呢枫树姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界但我更喜欢月圆果香的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是一个收获的季节，就像我们平时付出了艰辛的努力，考试得到了好成绩的报答一样欢畅。

思路剖析：这篇习作，我抓住了秋天的叶子的典型特点，用生动优美的词语展现了美丽的秋天行文还算流畅自然，语言准确生动大家是否有这样的例文二秋有人说：春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题，我到公园、到田野去寻求答案走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古诗所写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 漫步在公园，路旁开满了黄色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大公园里的树也开始落叶了枯黄的叶子慢慢的落在地上铺成了黄地毯，踏上去软绵绵的真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”秋天是个收获的季节你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼正在采摘的农民们笑得多么开心呀！常言道：“春华秋实”万物始于春，而成于秋秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望啊，秋天，你是多么美丽。

思路剖析 ：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望例文三家乡的秋天秋天和其它季节没什么两样迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的??五光十色，很是好看！它们正迎着秋风摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，注意身体，小心感冒了，影响学习让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的是桔子树你看，桔树上结了一个个像小灯笼似的桔子，我馋得直流口水我摘了一个，剥开来，小心翼翼地取下一瓣，放进嘴里，轻轻地咬开它，嘴里、舌头上同时沾满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天吗？思路剖析：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的景色活起来了写作知识怎么写景物？细致观察,写出景物的特点1.多角度地进行观察比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。

现在我们来看果园里秋天有什么特点2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明请同学门看校园的秋色这幅图3.动静结合地进行观察大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱第二篇：三年级上册语文园地三习作学案设计 4700字三年级上册语文园地三习作学案设计主题：秋天的图画要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。

提示：1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论例文一秋天在哪里1秋天到了秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样你再仔细瞧瞧，原来那边的枫树姑娘在向你打招呼呢枫树姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界但我更喜欢月圆果香的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是一个收获的季节，就像我们平时付出了艰辛的努力，考试得到了好成绩的报答一样欢畅思路表白：这篇习作，我抓住了秋天的叶子的典型特点，用生动优美的词语展现了美丽的秋天行文还算流畅自然，语言准确生动大家是否有这样的2例文二秋有人说：春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题，我到公园、到田野去寻求答案3走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古诗所写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 漫步在公园，路旁开满了黄色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大公园里的树也开始落叶了枯黄的叶子慢慢的落在地上铺成了黄地毯，踏上去软绵绵的真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！”秋天是个收获的季节你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！还不只是这些呢！看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼正在采摘的农民们笑得多么开心呀！常言道：“春华秋实”万物始于春，而成于秋秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望啊，秋天，你是多么美丽简评 ：小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望4例文三家乡的秋天秋天和其它季节没什么两样迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的??五光十色，很是好看！它们正迎着秋风摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。

每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，注意身体，小心感冒了，影响学习让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的是桔子树你看，桔树上结了一个个像小灯笼似的桔子，我馋得直流口水我摘了一个，剥开来，小心翼翼地取下一瓣，放进嘴里，轻轻地咬开它，嘴里、舌头上同时沾满了汁水，我不禁赞叹道：“真好吃啊！”秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天吗？简评：小作者写秋天的景色特点很鲜明，多处用了拟人句，使秋天的 5景色活起来了写作知识怎么写景物？细致观察,写出景物的特点1.多角度地进行观察比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感现在我们来看果园里秋天有什么特点2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明请同学门看校园的秋色这幅图3.动静结合地进行观察。

大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然,例如《傍晚》 6一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱7〈〈秋天的画〉〉设计杨岔路小学 杨群一、习作内容简说人教版实验教材三年级上册《语文园地三》的主要内容是写“秋天的画”编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法二、教学理念看图作文教学，一般模式是学生先看图再，结果学生往往生厌失趣。

如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关三、教学目的1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作四、教学准备1．教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件2．学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画注意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）五、教学时间：两课时六、教学过程：1．自由联想 教学引入我们本单元学习了“多彩的秋天”同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩。