2021年秋季学期学校工作计划集锦.docx

2021年秋季学期学校工作计划一、指导思想以党的十九大精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕以“润心“为核心理念，重点抓好信课堂教学改革、教师专业成长、学校三级课程体系建设等工作，继续实行分管校长领导下的"级部管理”，根据学校三年规划将任务分解到每学年，每学期并逐一落实，努力创建“文化品位深厚,教育质量一流，办学特色鲜明，社会声誉良好”的省级规范化学校,实现教学质量新突破，管理水平新提高，办学效益新跨越二、工作重点和目标本学期学校工作的总体要求和目标可以概括为：围绕一个中心，贯彻两条主线，提高三项工作，抓好四个重点，实现五项突破即学校工作要紧紧围绕教育教学质量这一中心，以教师团队建设和学生习惯培养为工作主线,提高课堂教学改革、教师专业素质、学生社团建设三个基点，抓好信息化建设、学校三级课程体系建设、名师工作室建设、青蓝工程四个重点工作，努力争取在教学成绩、教育科研、数字化校园、艺体比赛、优生培养学困生提高五个方面实现较大突破三、本学期主要工作（一）以“教师队伍建设年”活动为契机，加强校本教研，促进教师专业成1、加强领导班子建设班子成员要带头学习政治，学习管理,学习业务知识，通过开展读书活动等形式营造学习氛围。

班子成员要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，增强主动思考、自觉谋划、敢于承担责任的意识，要具备干则必成的睿智和勇气管理上责任上移，教学上重心下移，坚决克服推诿扯皮，意见不一、应付了事等的不良风气,塑造班子成员在教职工中的良好形象2、加强教师职业道德教育，建立新型师生关系学校成立师德建设领导机构,制定长期规划和近期计划，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等有关理论结合教体局《教师职业道德建设年实施方案》要求，通过师德报告会、我心目中的好老师评选、师德论坛、专家讲座、师德博客、校本培训等形式开展师德学习和经验交流活动，指导教师制定加强师德修养的个人规划，宣传师德先进典型事迹，逐步建立新型的师生关系,进一步树立我校教师的良好风貌3、加强骨干教师和学校名师建设骨干教师不仅要成为教学骨干，更要做教学研究的骨干,通过加强研究来提升自己教导处要组织优秀教师论坛、优秀论文评选等活动,引导骨干教师在课堂教学上注重体现思考和创新，体现规范和示范功能教导处要注重骨干教师和名师的管理、考核工作，继续评选第二届学校名师4、加强年轻教师培养，形成骨干梯队青年教师要虚心、好学，保持较强的上进心和旺盛的工作热情35周岁以下的青年教师和新调入教师要制定个人三年发展规划，老教师要发挥“传、帮、带“作用，开展与青年教师结对子活动,教务处要有计划地进行指导和检查，使年轻教师通过不断的学习、实践和反思，达到自我提高，尽快成熟，成为本学科教学的行家里手。

5、加强教师基本功建设，构建教师发展共同体一是学校要出台政策鼓励教师成立备课组、教研组、青年教师、骨干教师、班主任、同伴互助等各种形式的教师发展共同体二是要组织论文撰写、读书笔记评选、同上一节课、问题研究阶段总结会、骨干教师教学风格展示等各种形式的发展共同体活动三是要注重查摆发展共同体开展活动过程中的问题，及时调整,定期总结，同时学校将对优秀共同体进行表彰四是定期组织教师普通话、规范字、课堂教学等基本功比武活动,切实提高教师教学基本功6、加强班主任队伍建设一是德育处组织班主任学习《班主任工作考核办法》,明确班主任职责,设置《班主任工作手册》,并将使用情况定期检查通报二是实行班主任工作例会制度，由德育处组织,每月至少一次，沟通情况、听取意见、部署任务，探讨班级管理集体备课或研讨备课的有效形式三是加强班级精细化管理,落实班级工作常规的考核，尝试“班级管理组“二）抓实常规，注重教育科研，聚焦课堂教学，全面提高教学质量7、抓好教学常规管理一是严格落实领导干部深入课堂制度，定期专题研究教学工作，每学期听课不少于30节二是实行教学质量分析和反馈制度教务处要组织好期中、期末考试，做好质量分析并及时将每次质量分析情况在教职工大会上通报反馈，并提出下阶段的教学工作意见。

三是教务处制定常规检查要求，级部每周定时检查并将结果及时公布，教导处要督查级部的检查情况，同时利用例会等形式反馈、强化，营造落实常规的氛围教导处每学期组织两次校级教学常规督查,并把结果记入对级部和教师的年终考核8、进一步提高教学效率一是优化备课环节各备课组要加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考,严格按照集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处二是优化上课环节课堂教学要保证学生自主学习的时间和空间；要关注每一个学生的学习状况；要培养学生质疑问难，促进师生的有效互动；要注意教学行为的反思与重建，实现教师素质的不断提高三是改革作业的设计与批改，提高作业的实效性教师对学生作业的批改要及时,发现问题进行集体或个别补救四是抓好薄弱学科、薄弱生的教学各个年级都要重视对优生薄弱学科的，通过课堂重点提问、课后个别、作业采取面批等方式,努力做好培优辅差工作,确保优生各科均衡发展9、加强教研教改工作，为教学质量提升提供智力支持。