英语写作中的读者意识与思辨能力培养_基于教学行动研究的探讨.pdf

66FLCMay 2011 Vol.8 No.3 (General Serial No.41) 1 1引言思辨能力培养是高等教育人才培养的核心 目标之一《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010—2020年）》强调指出，教育改 革和发展的核心目标之一是培养学生具有“勇于 探索的创新精神和善于解决问题的实践能力” 大量研究表明（黄源深，2010；何其莘等， 1999；胡文仲、孙有中，2008；文秋芳等， 2010；李莉文，2010），英语专业学生的思 辨能力相对不足越来越多的英语界专家认识 到，英语教育的进一步发展必须克服“思辨缺席 症”，在思辨能力培养方面实现突破 多年来国内外学者（J o h n D e w e y， 1933；Scriven 上海: 上海外语教育出版社, 2000.[12] 何其莘, 殷桐生, 黄源深, 刘海平. 关于外语专业本科教育改革的若干意见 [J]. 外语教学与研究, 1999(1): 24-28.[13] 胡文仲, 孙有中. 突出学科特点, 加强人文教育 [A]. 孙有中主编. 英语教育与人文通识教育 [C]. 北京: 外语教学与研究出版社, 2008: 138-146.[14] 黄源深. 英语专业课程必须彻底改革——再谈思辨缺席 [J]. 外语界, 2010(1): 11-16.[15] 教育部. 普通高中英语课程标准(实验) [Z]. 北京: 人民教育出版社, 2008.[16] 李莉文. 试析英语专业技能课程与批判性思维能力培养的关系 [J]. 中国外语, 2010(6): 68-73.[17] 林崇德. 思维心理学研究的几点回顾 [J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 2006(5): 35-42.[18] 文秋芳, 刘润清. 从英语议论文分析大学生抽象思维特点 [J]. 外国语, 2006(2): 49-58.[19] 文秋芳, 王海妹, 王建卿, 赵彩然, 刘艳萍. 我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究 [J]. 外语教学与研究, 2010(5): 350-355.[20] 文秋芳, 王建卿, 赵彩然, 刘艳萍, 王海妹. 构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架 [J]. 外语界, 2009(1): 37-43.An Action Research on How to Increase Reader Awareness and Critical Thinking Abstract: This paper aims to discuss how to increase students’ reader awareness and critical thinking through action research. After identifying two major problems, namely, lack of reader awareness and lack of critical thinking, the author has made an action research plan consisting of writing tasks to be completed in key stages involved in a writing process, specially designed exercises for the purpose of consolidation, and four types of feedback (ie. teacher feedback, peer feedback, self-evaluation and teacher-student writing conference) to enhance reader awareness and critical thinking. Key Words: action research; reader awareness; critical thinking。