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于漪课堂教学实录《晋 祠 》第一课时[上课]师：我们伟大祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，在世界上可以说是——生[部分]：首屈一指师：首屈一指[竖起拇指)现在请每位同学就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二速度我不一个一个叫名字了，请挨着次序讲下去你先说[示意第一排一位学生)生 1：青岛八大关生 2：故宫生 3：从化温泉生 4：山西云岗石窟生 5：西安的大雁塔生 6：杭州的西湖生 7：长城生 8：甘肃的酒泉生 9：善卷洞师：在什么地方?生 9：宜兴生 10：福建厦门的鼓浪屿生 11：南翔古猗园生 12：北京的颐和园生 13：普陀山的寺庙生 14：西藏的布达拉宫师：好，讲得很响生 15：河北省的赵州桥师：河北省的赵州桥我们什么地方碰到过?生[部分]：课文《中国石拱桥》生 16：太湖生 17：西安的大雁塔师：重复了生 18：陕西的兵马俑生 19：安徽滁县的醉翁亭师：醉翁亭，我们这学期要学《醉翁亭记》生 20：承德的避暑山庄生 21：湖南省岳阳市的岳阳楼师：岳阳楼，我们这学期还要学《岳阳楼记》生 22：山水甲天下的桂林山水生 23：庐山的大天池生 24：洛阳的白马寺生 25：雁荡山。

师：在什么省?生 25：浙江省生 26：广西容县古经略台真武阁生 27：河北省保定市的古莲池生 28：广东肇庆星湖生 29：广西阳朔生 30：长白山天池生 31：济南的大明湖生 32：扬州的瘦西湖生 33：北京的天坛生 34：甘肃的敦煌生 35：上海名胜豫园生 36：西藏的拉萨哲蚌寺生 37：绍兴的东湖生 38：北京的卢沟晓月师：“卢沟晓月”我们也在课文中碰到过生 39：西双版纳生 40：四川的乐山大佛生 41：宜兴的张公洞生 42：庐山的花径生 43：中岳嵩山师：中岳嵩山，你还能够说出其他的几个“岳”吗?生 43：能西岳华山、东岳泰山、北岳恒山、南岳衡山师：对不对?生[部分]：对!师：记得很熟，好生 44：浙江的瑶琳仙境师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收我们祖国究竟有多少名胜古迹呢?我给你们介绍一本书，[出示书]大家看：《中国名胜词典》这本书里介绍的都是我国名胜古迹，我们今天要学的《晋祠》，这里也有介绍晋祠”，你们学过地理，“晋”是指什么地方?生[部分]：山西省师：因此我们查这本词典的时候，在山西省部分可以查到。

晋祠”在这本词典的 127 页[翻到 127 页]，山西省太原市下的第一个条目就是“晋祠”[出示给学生看]我们听写一下为了节约时间，把“晋祠”修建的时间以及后来重建的时间略去现在请同学们把笔记本拿出来听写[听写]晋祠在山西太原市西南 25 公里悬瓮山下(“悬瓮山”请你们翻到教科书的 137 页，“悬”是悬挂的“悬”，“瓮”是酒瓮的“瓮”)晋水发源处北宋天圣年间[重复一遍]，(请翻到书的 140 页，“天圣”圣人的“圣”)，追封唐叔虞(唐尧虞舜的“唐”，追封唐叔虞——)[板书：唐叔虞](“唐”是地名，“叔虞”是人名，追封唐叔虞)为汾东王(“汾水”的“汾”)，并为大母邑姜[板书：邑姜]修建了规模宏大的圣母殿[重复一遍]，(“圣人”的“圣”)殿内有 43 尊宋代彩塑[重复一遍]，(“尊”在这里是量词，“尊敬”的“尊”)，殿前鱼沼飞梁(请看 140 页最后一行，鱼沼飞梁)[重复一遍]为国内所仅见[重复一遍](“仅”不仅而且的“仅”)殿两侧为难老(“难老泉”的“难老”)、善利(“善恶”的“善”，“利益”的“利”)二泉，晋水主要源头由此流出[重复一遍]，常年不息哪个“常”?)生[部分]：“长短”的“长”。

师：“长短”的“长”吗?生[多数]：“常常”的“常”师：(对，“常常”的“常”常年不息)水温 17℃(水温 17℃怎么写法?)[边做手势边讲]，清澈见底[重复一遍]祠内贞观宝翰亭中——(“贞观之治”的“贞观”，知道吗?)生[集体]：知道师：(“宝翰亭”，“宝贝”的“宝”，“翰林”的“翰”有些同学看着我，大概不会写这个字)[板书：翰](注意，“人”下面没有一横)宝翰亭中有唐太宗撰写的御碑——[重复一遍](“撰写”的“撰”，什么边旁?)生[集体]：“扌”旁师：撰写的御碑，哪个“御”?生[部分]：“防御”的“御”师：“晋祠之铭并序”(加引号陋室铭”的“铭”，知道吗?“晋祠之铭并序”)祠内还有著名的周柏、隋槐(“柏树”的“柏”，“槐树”的“槐”周柏、隋槐)，周柏位于圣母殿左侧[重复一遍]，隋槐在关帝庙内[重复一遍]，(关帝庙是祭谁的?)生：[议论]关公师：老枝纵横[重复一遍]，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉[重复一遍]——(这个“长”是哪个“长”?)生：[议论]“长短”的“长”师：(对与长流不息的难老泉)和精美的宋塑侍女像[重复一遍]被誉为——(哪个“誉”?) 生：[议论]“荣誉”的“誉”。

师：被誉为(被称誉为)“晋祠三绝”现在请同学们校对我读一遍，不仅校对字，而且要校对标点符号，看看怎样点才正确 [师朗读，生校对]都对了吗?一字不错的有没有?举手1、2、3、4[边数边扳手指]错 1 到 4 个的有多少?[稍停，学生陆续举手]看来是绝大部分校对好了以后，请同学们做一件工作：这里一共听写了 5 句，请你把每一句用阿拉伯数字标出来[生标号]师：标好以后请你们用很快的速度把课文浏览一遍，把条目里介绍的有关内容和文章上的有关段落对应起来[手势：两掌相对合拢]比如说，第一句“晋祠在山西太原市西南 25 公里悬瓮山下晋水发源处”，这是“1”，请你看看，与文章的第几自然段对应?生[集体]：第 1 自然段师：对，与第 1 自然段对应起来在有关的语句旁边写个“1”好，现在很快地把这 5 句对一对，看有没有对不起来的地方看谁对得准，对得快，要有速度[学生专心而迅速地标号，老师巡视]有的已经对出来了，我们稍微等一等，可能有的内容找不到，仔细找一找就能找到[X X 学生小声议论] X X，你说生 45：“祠内有唐太宗撰写的御碑”找不到师：祠内有唐太宗撰写的御碑“晋祠之铭并序”，这一句对不着[指问其他同学]你们呢?生[部分]：没有。

师：也没有找到哪个对出来的，请讲一讲，对得最快的是 X XX X，请你说说看生 46：第 1 句话是对第 1 段师：第 1 自然段，这没有问题生 46：第 2 句话对第 7 自然段师：第 2 句话对第 7 自然段，对不对?生[部分]：对师：对的生 46：第 3 句话对第 5 自然段师：对吗?生[部分]：对生 46：第 4 句话——师：第 4 句话找不着，第 5 句话呢?生 46：第 5 句话对第 4 自然段师：第 4 自然段对第 5 句话第 4 句话呢?这“御碑”对不着，有没有找到的?[学生举手]X X X生 47：对第 11 自然段师：第 11 自然段生 47：11 自然段中“历代文人墨客都喜爱晋祠这好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏”师：他考虑得对不对?“留着不少名人的题咏”是总的，而词典条目里只提出题咏中的一个，“唐太宗撰写的御碑”要对应就对这个地方X X X[指生 47]的理解是对的X X[指生 46]同学，刚才说第 5 句话对第 4 自然段，你们认为怎样?有补充吗?[学生举手]X X X生 48：还应该对第 6、第 7、第 8 自然段师：第 6、第 7、第 8？生 48：还有第 9。

师：第 9我们把听写的最后一句话读一读，到底应对哪几个自然段?前几句话是一句对一个自然段，一目了然，而最后这句话涉及好几个自然段的内容我们一起把最后一句读一读，你们看应该从什么地方开始读啊?生[部分]：祠内还有——师：祠内还有，预备，读——生[齐]：祠内还有著名的周柏、隋槐，周柏位于圣母殿左侧，隋槐在关帝庙内，老枝纵横，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉和精美的宋塑侍女像被誉为——“晋祠三绝”师：这里有哪几个说明对象?第一个是什么?[学生举手] X X X 说生 49：主要说了晋祠三绝的三个方面内容师：哪三个内容?生 49：一是周柏、唐槐师：周柏、隋槐[校正]，对第几自然段?生 49：第 4 自然段还有宋塑侍女像师：对哪一自然段?生 49：对第 7 自然段其中还包括晋祠三绝，就是还包括鱼沼飞梁，对第 9 自然段，以及——[下面学生纷纷议论]师：X X 有不同意见，X X 表情上不同意了，看看包括不包括?请坐，X X 说生 50：我认为在宋塑侍女像内并不包括鱼沼飞梁、盘龙殿柱，这里说的三绝只是对第 4、第 5 和第 7 自然段师：第 4、第 5、第 7 自然段，对不对?生：[部分]：对。

师：[学生举手]X X X 说生 51：还有，我觉得这句话还应该对——噢!我看错了[学生哄堂大笑]师：看错了X X[指生 50]讲得对，第 4、第 5，是树；二是讲什么?难老泉、水；第三是讲什么?圣母殿里面的宋塑侍女像，因此是 4、5、7刚才 X X X [指生 50]对得非常快，很好把词典上介绍晋祠的语句和课文《晋祠》对照起来看，你们会发现哪些问题?这是一二、二者有哪些不同之处?[食指、中指竖起示意]三、请你们判断一下是文章写得好呢，还是词典上说明得好[食指、中指、无名指竖起示意]有的已经思考好了[学生举手]X X，你说生 52：词典上说晋祠是在山西太原市西南 25 公里，书上说是在山西省太原市西行 40 里，数据上有些不对师：数据上好像有些不大对?25 公里是多少里啊?生[集体]：50 里师：50 里，怎么一个 50 里，一个 40 里呢?还有什么问题? [学生举手]X X X生 53：词典里介绍的一段话中，“三绝”是指：难老泉，宋塑侍女像和隋槐、周柏，而书上写的“三绝”是：圣母殿、木雕盘龙和鱼沼飞梁两个“三绝”内容不同师：三绝的内容不一样，这又是一个问题[学生举手]X X X 生 54：我认为 X X 同学[指生 46)刚才说的问题遗漏了一点，在词典上的第 2 句中，X X 同学[指生 46]只对了第 7 自然段，我认为还可以对第 9 自然段，就是讲鱼沼飞梁。

师：对不对?生[集体]：对的师：好，补充得很好还发现了什么问题?[学生举手]X X X生 55：书上是唐槐，而词典上说的是隋槐师：到底哪一个对?是隋槐还是唐槐?生 55：[继续提问]书上写 42 尊侍女像，而这里写 43 尊师：是 43 尊还是 42 尊?[学生举子]X X X 说生 56：书上写的是唐槐，这里写的是隋槐，隋唐相隔时间不长，隋朝的统治很短，所以这里用隋槐、唐槐都可以师：可不可以?[学生点头]师：隋什么时候建立的?生[集体]：581 年师：公元生[集体]：公元 581 年师：灭亡呢?生[集体]：618 年师：[笑]你们历史学得不错，因此我们讲“隋唐”“隋唐”，就好像秦始皇统一——生[集体]：秦汉秦汉，秦朝很短，因此常和汉连起来讲相隔时间很短[拇指与食指示意“短”]，因此问题不大，还有什么问题?[学生举手] X X X生 57：我回答 X X [指生 52]的问题，从山西省太原市西行 40 里，而词典上是山西省太原市西南 25 公里，一个是西南，一个是西行，它们之间存在着方向的差别——师：好，方向上有差别生 57：[继续说]所以，距离也不相等师：距离也不相等，因此两个数据怎么样?生 57：都可以。

师：都可以的生 57：[继续发表意见]还有关于晋祠三绝，书上与词典上说法不一样，《中学语文课外阅读手册》上说——师：《中学语文课外阅读手册》上怎么。