语文教学工作安排.docx

语文教学工作安排 时间就犹如白驹过隙般的消逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,一起对今后的学习做个安排吧好的安排是什么样的呢？下面是我为大家收集的语文教学工作安排，希望对大家有所帮助ﻫ语文教学工作安排１ 一、教材分析ﻫ　 我们采纳语文版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元小说、第六单元古文阅读九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能,更好的适应社会同时对部分优生进行实力强化训练， 争取提高优等生数量,培育学生文学观赏的实力ﻫ 二、教学目标 　思想品德目标：ﻫ 在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,逐步形成健全人格ﻫ 　学问目标:ﻫ　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。

背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字词,强化对文言诗词的积累,进一步培育提高学生阅读写作实力,以便为中考打下良好基础　 三、教学措施ﻫ　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识,陶冶道德情操，培育审美情趣,做到既教书又育人ﻫ　　2、重视学生思维实力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维 3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习　　4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔,读书笔记，尝试互批共批,以改促写，有效提高作文水平 　5、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理，加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关，单元过关。

ﻫ　 6、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会，故事会,朗诵会，演讲会,办手抄文学报，熬炼实力,提兴奋趣ﻫ　　7、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息，小故事,成语解说等，熬炼表达实力　 四、教学总结及反思ﻫ 　教学过程中,做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广激励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步ﻫ 本学期我主要从以上几个方面开展工作，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果ﻫ语文教学工作安排2ﻫ　 一、教材分析 (一）教材的基本结构ﻫ 　教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:我爱阅读,月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇，略读课文1４篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共３6篇。

教材留意整合性和训练性的按部就班,将课文分为8单元每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中,“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求与重点;课例分别由２篇精读课文和略读课文组成;口语交际?习作独立成一个栏目；回顾?拓展由“沟通平台”“日积月累”和另一个栏目组成　　本册要求相识2０0个字，会写１5０个字要求会认的字分散支配在精读课文和略读课文中;会写的字支配在精读课文后，并以方格的形式排列ﻫ 　（二）教材的主要特点　 1、专题组元的角度更加敏捷多样　 2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面ﻫ　 （1)导语导学,整合单元内容　 (2)精读课文与略读课文的整合ﻫ 　(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应 　3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文ﻫ　　4、强化导学功能，引导学生思索 　5、改进“综合性学习”,培育学生的综合实践实力 　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系　 二、教学目标ﻫ 　（一）认字200个,会写15０个，会运用字典、词典,有肯定独立识字的实力。

ﻫ (二）能用钢笔书写楷书，行款整齐,并有肯定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽 　（三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文ﻫ 　（四)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意ﻫ 　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子　 (六）在阅读中揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法ﻫ (七）学习阅读,依据须要搜集信息ﻫ　 (八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字ﻫ 　(九)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法学习辩论、演讲的一些基本方法 （十)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细,感情真实能修改自己的习作，书写规范、整齐ﻫ （十一)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概　 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简洁的社会活动,学写活动安排　　三、本册主要的教学措施:　　为了让每个孩子在课堂上都能有所收获，我在教学中要特殊重视以下几个问题:ﻫ　　（一）细心钻研教材,让课堂有增量ﻫ　 1、分设目标ﻫ 教学目标的设立确定着一节课的成败在设立教学目标的时候,我确定先设一个基本目标,也就是全班学生最低应当达到的水平。

在此基础上，依据“保底不封顶”的原则，着重于实力发展方面,对中上游的孩子提出不同的要求ﻫ ２、分类评价 　评价是实现课堂和谐发展的一个重要方面课堂上，一句不恰当的话,可能让原来学习有困难的孩子失去仅存的一点点爱好，也可能让原来优秀的同学夜郎自大，失去了前进的动力对学困生，要在热忱的激励中指出新的目标;对优秀学生，则在充分确定的同时，告知他还存在的问题　　3、完善作业改革,唤醒学生内在的学习激情削减刚性作业，增加弹性作业削减书面作业，增加实践作业;削减课后复习作业，增加课前打算作业;削减课本练习作业，增加课外读看作业，力求布置形式敏捷、内容丰富，学生乐于接受，易于完成，玩中学，学中做,做中悟　　(二)领悟《课标》精神,仔细钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组,落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务 　（三)开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读　　除此之外,结合学校开展“点燃读书激情构建书香校内”活动，采纳各种方式使学生爱上阅读：　　１、举荐与课文相关的书籍,老师可在上到相关课文时举荐，如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。

可采纳半截故事法等ﻫ 　2、向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍　 3、开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生——作业整理课老师给学生讲一个故事;读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动 　４、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等ﻫ (四）开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力 (五)重视学生日记、周记的指导，通过日记或周记的形式可以刚好了解学生的想法，刚好沟通，解决一些问题 (六)接着对班里的朗读状况加以重点指导,并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求　　(七)发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围,重视班干部的培育,班集体的建设加强中下生的指导重视学生的德育，加强学生的礼仪教化ﻫ语文教学工作安排３ﻫ　 古代孙武曾说:“用兵之道，以计为首其实,无论是单位还是个人，无论办什么事情,事先都应有个准备和支配有了安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性,削减盲目性，使工作有条不紊地进行　 一、指导思想：ﻫ 以稳定和提高我校教学质量为宗旨,坚持以课程改革为中心,以课堂教学探讨和师资队伍建设为重点,优化课程结构、教学过程，提升团队合作的才智，提高教研活动的质量,在教学设计（备课)、课堂教学（实践）、视察、反思中共创与共享。

　　二、工作目标: 扎实推动有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监控,强化老师专业化发展ﻫ　　三、主要工作: （一)常规教学:　　加强和完善教学常规检查,深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课（课后反思)、批改作业、课后、评价五个环节的工作质量 1、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效 　通过常规的检查，使每位老师都能做到仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后、仔细写好课后反思、仔细做好每次测试质量分析ﻫ　 2、规范老师备课ﻫ 备课做到“三备”,即备三维目标，备教材，备学生加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空,教学活动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效益课后写好教学反思各备课组长组织组内老师学习备课要求,并做好相应支配 　3、规范学生作业及批改要求　 作业设计要“精”,体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好,注意纠错及状况反馈做好自己对学生补缺补差的工作要因材施教,常常分析学生，擅长捕获学生闪光点,热忱激励,利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

组内进行定期和不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发觉优点刚好表扬,发觉问题仔细刚好解决教研组会协作学校教育处定期做好检查工作，并做好反馈工作,促进语文教学的良性循环ﻫ　　(二）教研活动:ﻫ　 充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动 　1、每次教研活动时间，语文老师要马上“看”起来,“说”起来,“议”起来，真正“动”起来深化教研活动的质量　　2、在主动参与区各种教研活动基础上，各备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思,每位老师在备课组或教研组内上好探讨课、领讲课ﻫ 　3、以有效教学为主题，各年级依据该学段学生实际、学科特点进行专题探讨,写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思 4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用，要加强组内探讨,仔细组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效ﻫ （三）深化语文课堂教学,提高教学实力 　1、专题引领依据我校语文教学的实际问题确定本学期探讨专题,围绕专题支配老师的探讨课,关注教学的常态，关注学生学习的状态,有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题,通过一课多议集中集体才智找寻解决的策略,努力实现指导一人、收益一群的教研效益。

ﻫ 　2、专家引领通过观看专家老师的录。