任务驱动型作文的写作探索.docx

          任务驱动型作文的写作探索                    摘要：任务驱动型作文很好的体现高考改革的趋势，它不同于传统的命题作文，话题作文，材料作文它更能考察学生的思辨性，让学生在具体的材料情境中，去分析问题，解决问题，侧重从读者、作者、目的、内容、体裁五要素进行立德树人理念的实施任务驱动型作文的材料一般都是与现实生活紧密关联的，紧扣热点问题，能够揭示时代主旋律的它是引导青年人勇于担当社会责任的重要途径关键词：读者 作者 目的 内容 体裁任务驱动型作文很好的体现高考改革的趋势，它不同于传统的命题作文，话题作文，材料作文它更能考察学生的思辨性，让学生在具体的材料情境中，去分析问题，解决问题，侧重立德树人的理念的实施任务驱动型作文的材料一般都是与现实生活紧密关联的，紧扣热点问题，能够揭示时代主旋律的这样的作文类型更贴近生活实际，避免了作文中的套作和无感情的生硬议论，突出体现了学有所用的价值理念，引导学生关注社会，关注时事热点，关注国家大事，让自己的视野紧随时代而变得越来越开阔，让自己的思想紧随时代而变得越来越深邃任务驱动型作作文的写作主要体现为五要素，只要抓住了这五要素，那么任务驱动型作文的写作，也就抓住了主干。

这五要素就是：作者、读者、目的，内容，体裁五要素的每个要素都有各自独特的意义和价值下面我们就共同来揭开他们的神秘面纱读者，顾名思义，就是这篇文章要写给谁这个问题看似简单，实则包含诸多的关键节点我们在写作的过程中，由于读者的不同，势必在措辞和情感态度上会有不同，势必在谈话内容上要有所取舍中国古代的对牛弹琴，就是因为没有考虑到读者的问题，所以成为了千古笑谈例如：一个关于“中国人是否过圣诞节的讨论”在网上弄得沸沸扬扬，针对这件事情，要求写一篇任务驱动型作文，体现你的认识和思考经过分析，这篇作文的写作对象就是广大中国人，你的作文就是要面向全体中国人说，所以你要给自己一个定位让他们明白中国人该不该过圣诞节，你讲的道理，要深入浅出的站在全国人们的角度去议论，让他们充分认同你，然后按照你说的去做，那么这篇作文就成功了所以明白了写作对象，你的作文就可以实现精准打击，而不是泛泛而论作者，就是你的身份定位，在作文中，我们要明白自己的角色，这样说出的话，才符合我们的身份例如在一篇谈论“如何看待传统奋斗的五大关键词到当今奋斗的五大关键词的演变？”的作文中，其中一项任务指令就是，作为新时代的年轻人这句看似可有可无的话，实则起着特别重要的作用。

它明确了你的身份，是一个新时代的年轻人，所以你的谈话是从新时代年轻人的角度去讨论这件事，谈你们这一代人对这件事情的看法，你们这代人是怎么想的，而不是站在一个普通老百姓的角度去谈这个问题不同的人谈这个问题会用不同年龄段的特有话语，所用到的事理也会不尽相同出题人明显是想知道年轻人的新生，想知道属于这一代人的特有心声实则也是立德树人的体现它要求你从一个年轻人的角度分析思考这个问题，其实就是在引导你的思想认知，告诉你何为正确的人生观，世界观，价值观当下奋斗的关键词是：知识、创新、实干、个性、理想这些内容正是我们当今这个时代的年轻人应该提倡的正如梁启超先生所说“少年强则国强，少年智则国智”，所以这个作文命题的任务就是直指年轻人的，就是要让青年人有追求，有理想正如现在国家正在大力整顿各种饭圈文化，天价出场费，这项治理看似实在整治社会的秩序，实则也是在整治青年人的理想由于不良的社会环境的影响，现在的年青一代人的理想已经变成了“当明星”，当“网红”，因为赚钱快，而且又很大的投机成分至于科学家，工人，军人等崇高的职业，早已被年轻的一代抛之脑后一旦这一批年轻人真正成长起来，我们的未来还有希望吗？任务驱动型作文的意义是重大的，明确作者身份更是影响深远的。

目的，就是我们写作这篇文章的终极意义他会影响到我们说话的方式和力度例如20年新高考全国卷1作文，关于新冠疫情的讨论，全文一共三段材料第一段材料强调全民参与抗疫，第二段材料强调人与人之间要保持距离，第三段材料强调疫情中人们之间的联系三则看似关联性不是很大的材料，似乎难以合在一起但是如果理性思考，从出题者立德树人的角度去揣摩出题人的意图，就可以寻到一个适合的目的，那就是让人们感受到抗疫人人有责，全民参与，疫情加强了人们之间的联系人与人之间保持距离也是全民参与的一种形式，看似距离拉开了，实则是人与人之间彼此负责了，密切了人心如果仅仅看到这些，还不够这篇任务驱动型作文，还有一个隐藏的目的，一个需要深入挖掘的目的，那就是青年人要有担当人与人之间密切了联系是现阶段需要做的，但是从长远看，这场疫情的胜利，还有赖于青年人的责任和担当意识他们才是祖国的未来，祖国的希望这样才是完美的完成了出题人给学生的全部任务，作文的深刻性和育人功能才得以彰显出来内容即任务驱动型作文的行文结构，通常是按照引议联结的结构加以展开的引就是引用材料，由于观点不同，有些观点未必在参考答案中，引用材料可以让阅卷老师更透彻的明白写作观点的出处，从而更全面的展现自己的观点。

议就是展开论证的过程，在此过程要注意议论的角度，有的学生写作时词穷，往往就是因为缺少角度头脑中有材料，但是不知道该如何使用，甚至根本想不起来有哪些材料可用基于此，我们可以采取适当的方法例如、可以采用几种结构形式展开议论，例如并列式议论，层进式议论，对比式议论等等，这些都是以分论点的形式加以展开关联的此外议论的过程中，也可以侧重角度加以议论，例如探索原因，意义，危害，及分析解决问题的方法等再者就是围绕什么、哪里、何时、何地、为什么、怎么样加以展开，这样多层次，多角度的行文结构方式，往往会促使学生议论得更深刻，更全面联就是联系材料，寻找适合的素材添加到作文中，寻找古今中外适合的，挑取其中典型的，或者广泛的材料作为议论的依据，使作文内容充实，有力度结即结尾，任务驱动型作文的结尾，除了常规的议论之外，还要有解决问题的办法，就是怎么办议论深刻后，我们还要想出解决问题的办法，这样任务才算完成任务驱动型作文的结构要细思每部分的作用，明确每部分的任务，把整体的任务指令分散到各个环节中，才可以完美完成出题人的指令体裁就是作文的文体，例如书信，演讲稿，发言稿，主持词，议论文等每种不同的体裁都有各自不同的结构，要严格按照规定的体裁格式写，否则文体不明，是需要降等处理的。

文体就是我们写作的框架，不可在框架外写作以上就是作文的五要素，我们在写任务驱动型作文时，要仔细揣摩，细细思考，紧紧抓住这五要素，写作成文任务驱动型作文是高考改革的必然，是立德树人的体现，它紧贴时代脉搏，厚植家国情怀，它是引导青年人勇于担当社会责任的重要途径参考文献：[1]郭毅.有思维含量的作文教学举隅-兼谈高三作文备考策略[J].现代语文(学术综合版),2017,(012).[2]赵永梁.任务驱动型作文升格策略分析[J].作文成功之路：高考冲刺,2021(2):86-87.[3] 汪燕.任务驱动型作文审题立意的问题及提升方法[ J].语文教学与研究,2017(08).[4] 陈振林.任务驱动型材料作文的快速审题方法[ J].高中生,2018(17).  -全文完-。