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[三年级语文学习水平及标准] 三年级语文学习水平及标准Ⅰ学习水平及标准一、知识水平及标准知识内容要求范围说明拼音1、能正确拼读音节，借助拼音读准字音、自主识字，掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用，能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节区分同音字的不同字义.熟练掌握音序查字法 针对教材生字字词2、掌握教材要求的会认和会写的字练习辨析形近字，同音字，多音字能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖 针对主体课文中的生字、词语 3、能正确地读写课文中出现的生词，懂得意思，并会造句； 能辨析近义词、反义词 4、具有初步的独立识字能力，的能力能熟练运用音序检字法和部首检字法、词典针对主体课文中的语言材料 5、能主动积累生词、重点词语、成语，有些还要能默写 针对主体课文中的生字、词语 6、能通过联想、想象、看上下文理解词语的方法和利用工具书理解古诗中词语的方法 针对单元中的词语 针对主体课文中的生字、词语 句段阅读理解7、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

识记8、用简单的关联词语造句因为……所以……，有的……有的……还有的……，有……有……还有……）运用9、初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意 识记10、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意 理解11、能联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 理解12、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问 分析综合13、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 评价反思14、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意 表达应用15、在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 表达应用16、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文50篇（段） 探究17、加强课外阅读，养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流课外阅读总量不少于40万字。

探究二、能力水平及标准能力内容要求层级说明习作表达18、能够乐于表达，增强作文的自信心能乐于把自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐 表达应用19、留心周围事物，能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，引导学生把自己最感兴趣的内容写清楚 探究、表达应用20、能用简短的书信、便条（启示、留言条和广告）进行书面交流，多练多写多用应用文 表达应用21、写作一件事情时要注意交代清楚时间、地点和人物，把事情说明白 表达应用22、描写人物时，要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动塑造人物形象 表达运用23、描写动物时，要抓住动物的外形特征和生活习性进行描写，还可以配上照片和插图 表达运用24、注意在习作中使用自己日常积累的词语，并鼓励学生大胆使用 理解运用25、学习使用正确的修改符号修改习作中明显的错误，正确使用冒号、引号等标点符号 表达应用26、课内习作每学年16次左右 表达应用口语交际27、能用普通话交谈，在交谈中能够学会倾听别人的发言，能简述对方的观点，发表自己的看法，再有礼貌地征求对方的意见 表达应用28、能比较清晰明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，能抓住关键词句概括读过的内容。

表达应用29、讲述故事力求具体生动 表达应用（根据《语文课程标准》研制组的划分（如《语文课程标准（高中）》），学生的能力水平分为A识记、B理解、C分析综合、D评价反思（鉴赏）、E表达应用、F探究六个层级三、学习内容水平及标准三年级上册内容教学与考查要点行为特征描述第一单元色彩1、掌握本单元生字新词（如：将来、乘风破浪、保卫、一本正经、引人注目、观察、手掌……），学习新部首“戈”、“辛”，运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字能够规范美观地抄写句子 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累写颜色的词语，背诵《爱什么颜色》、《晓出净慈寺送林子方》 3、学习用联想和想象的方法理解词语 4、指导学生边读边想象画面理解课文，学习按时间变化观察周围的事物，培养认真观察的好习惯 5、激发学生的创造力和想象力，仿写诗歌完成“笔下生花”，了解颜色在生活中的特殊作用，或按一定的顺序观察一个地方的变化，写一写 1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词能够在横线上抄写句子，要贴着横线写，字与字离得近些 2．能读出“对美好事物”的热爱之情如将诗歌中的“碧绿”、“火红”、“蔚蓝”重读，联系情景朗读。

流利背诵古诗能积累常见的写颜色的词语 3．能联系生活实际，利用已知经验和知识去推想词语的意思如：见过柠檬，就可以想象柠檬黄是什么颜色了看到戈字旁，就想到战争、战士，就好理解“威武”了 4．能将边读边想象的画面表达出来 5．能以单元主题为话题，选择自己感兴趣的话题或方式进行写话练习如仿写《爱什么颜色》、观察一个地方，写写它的变化等等）第二单元声音1、掌握本单元生字新词（如：熟悉、关闭、丰富、召唤、成群结队、待遇、发觉、掩耳盗铃、滥竽充数、装腔作势……），运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习边读边品味的读书方法，积累各种象声词和与声音相关的成语，以及滥竽充数和掩耳盗铃背诵《你一定会听见的》第3、4自然段和两首古诗《赠花卿》、《竹里馆》 3、指导学生运用联想和想象等方法理解“绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏等”重点词语，并在此基础上理解课文 4、激发学生的创造力和想象力，仿写完成“笔下生花”，感受声音的丰富和美妙，写一写你最喜欢和声音或声音背后的故事 1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词。

2．朗读时能根据课文内容把握声音和语气读出声音的“美妙”和这种声音带来的“快乐”观察周围事物，能用象声词模拟各种声音，并抄写下来，用到句子里明白滥竽充数和掩耳盗铃的本意和寓意熟练背诵重点段落和古诗 3．能联系生活实际，利用已知经验和知识去推想词语的意思 4．继续围绕主题，开拓思路，不限形式，练习说什么写什么，对什么感兴趣就写什么 第三单元祖国在我心中1、掌握本单元生字新词（如：温暖、映照、辽阔、惊喜、学识、尽力、糟糕、斩钉截铁、劈头盖脸……），学习新部首“刀”和多音字“华、冲、钉、铺、恶”，运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解引号的用法背诵《国徽》、古诗《示儿》、P29名言和对联 3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词能读准多音字在不同词句中的读音，并理解意思 2．朗读时能表达出“爱国主义情怀”如《回自己的祖国去》抓住“疾步”、“冲着”、“惊喜”、“斩钉截铁”等词语揣摩体会能熟练背诵重点段落、古诗、名言及对联 “惊喜、激动、遗憾、尽力、斩钉截铁等词语在课文中的意思。

4、与阅读结合，与生活结合，与活动结合，完成“笔下生花”，找一找家里的旧照片，看照片，忆照片，写一写照片的故事 3．在联想和想象理解词语的基础上练习联系上下文理解词语的意思，体会重点词语在文中的意思如：“大义凛然”，可以看上下文理解，那人热那亚少年“跳下床，站直了身子”，还说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这种理直气壮、不可侵犯的样子就称得上是“大义凛然”虽没背一定义，但更能在感情上被打动劈头盖脸”也可以采用这种方法理解 4．在前两单元的基础上，选择自己有所“感”的话题写如果不会开头，就和同学再议一议那件事“是怎么发生的”，立刻把说的话写下来，这样就容易一些了 第四单元塞北江南1、掌握本单元生字新词（如：成熟、五光十色、安静、欢闹、热情、目不暇接、遥遥相对、茂密、好客、忙碌……），学习新部首四字头和多音字“着”，运用学过的识字方法自主识字，正确规范地书写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累ABB式词语背诵《望天门山》、《刺勒歌》及其它段落1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词能读准多音字在不同词句中的读音，并理解意思 2．能边朗读边体会课文描写的情境，感受作者的情怀。

朗读《望天门山》时能读出气势，《刺勒歌》能读出草原的辽阔 3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解“盛产、茂盛、五光十色、目不暇接、欢闹、热情、忙碌”等词语在课文中的意思 4、练习概括主要段落的意思 5．体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句 6、练习用查词典的方法理解词义 7、学习写简单的采访提纲，做简单的采访 8、完成“笔下生花”，学习习作如何开头，引导学生在阅读中学习写法并大胆运用到习作中，无拘无束地表达 能熟练背诵两首古诗积累ABB句式，能想象出画面 3．在联想和想象理解词语的基础上练习联系上下文理解词语的意思，体会重点词语在文中的意思 4．用简单的词语形容的方法概括主要段落的意思如《葡萄沟》第三自然段主要讲的是：葡萄沟的葡萄干 5．能通过对《小镇的早晨》的学习体会“总分”的关系以及中心句就是总说某个特点 6．能用查词典的方法理解词义 7．能在采访前准备三两个简单的问题作为采访提纲能寻找一个采访对象进行实际采访，记下采访得来的关键词 8．能大胆运用从课文中学过的东西作为习作的开头。

引导学生无拘无束地表达 第五单元我们和我1．掌握本单元生字新词（如：宣告、无家可归、给予、洁净、故意、保卫、固执、不知所措、窘、支支吾吾、责怪、犹豫……）运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字 1．能识记并正确规范地书写本单元生字新词通过同音字辨字组词理解同音字的不同意思，积累词语 区分同音字，搜集含“情”或“心”字的成语 2．能借助文章的注释理解文章的内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文 3．学习找重点词语和句子，体会人物的心情搜集优美词句学习怎样把句子写具体 4．学写公约2．朗读时能根据课文内容想象当时情景，读出人物心理如《说声“对不起”》能够读出“我”的尴尬和内疚抓住诗歌中排比句，读出对和平充满向往的语气 3．能抓住关键词语揣摩、体会人物心理能够运用联想的方法把句子写具体 4．能够借助《儿童和平条约》的写作方式，通过小组探讨学写公约 第六单元鸟儿1．掌握本单元生字新词（如：鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、新意、灿烂、惊弓之鸟、本事、大吃一惊……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字抄句子，掌握多音字的不同用法，搜集有关鸟的成语。

2.能正确、流利地朗读课文。