
《小小的船》教案10篇.doc
47页《小小的船》教案10篇 教材分析: 《小小的船》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级上册的一篇课文课文以美丽的语言,形象的比方,描绘了一幅奇异的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇怪,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象 设计理念: 学生是学习和进展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者,对于低年级学生的特点,语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确,方法要敏捷,朗读要有目的、有步骤进展让学生在自读、自悟、探究根底上进展学习,在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,培育学生的动口、动手、动脑力量及想象、观看力量通过熟读课文,感受晴朗夜空的漂亮,生发喜爱大自然的情感 教学目标: 1.熟悉9个生字,会写4个字熟悉1个偏旁“门” 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文 3.感受晴朗夜空的漂亮,生发喜爱大自然的情感。
教学重点: 识字、朗读和背诵课文 教学预备:挂图及卡片 教学时间:3课时 教学流程: 一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,今日教师请大家猜个谜语,看谁最聪慧猜行又对又快有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀谁知道谜底是什么呢? 生:月亮 师:出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?下面我们一起来观赏一首美丽的歌曲,听完以后大家说说你们发觉了什么?(观赏《小小的船》) (这一片断的教学设计在通过猜谜嬉戏来激发学生学习和积极性,调动他们的参加意识和探究热忱 二、提醒课题,初读课文,识字生字 今日,我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》(板书) 1.初读课文,感知课文内容 (1)提出自读要求:请同学们选择自己喜爱的方式,借助拼音自由地读课文,读准字音,做到正确、流利、有感情,并把不熟悉的字圈出来,问问四周的同学 (明确读的要求,对一年级学生来说是非常必要的,这样可提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯 2.学习生字 (1)引导学生自主识字,让学生选择自己喜爱的方法认记生字,并在小组内沟通记字方法。
(2)全班沟通识字方法 师:你们记住了哪些生字,把你的好方法说给大家听听好吗? 生①:我记住了“坐”字,“土”代表地,两“人”坐在地上 生②:我记住了“星”字,“日”字加一个“花生”的“生” 生③:我记住了“闪”字,“门”字加一个“人” …… 师:这些同学说的特别好,今日,我们学习了一个新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字是“门”呢? (让学生沟通识字生字的好方法,相互学习,相互启发,相互补充,共同识字 3.检查学生的识字状况 师出示生字卡片请学生认字,检查认读状况 (1)指名读:让情愿当小教师的同学带着大家认读自己能够读正确的字 (2)小组同学以竞赛的形式认读生字 (竞赛是学生特殊喜爱的方式,而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识 (3)同学以“开火车”的形式,认读不带拼音的生字,教师准时表扬 (4)师生做“我指你说”的识字嬉戏,教师指不带拼音的生字,学生齐读 三、读好课文,想象中创新 1.引导学生观看插图,读好有修饰的词语,如“弯弯的月儿”,“蓝蓝的天”,进而读好诗句。
2.指名读第一、二行,说说小小的船指的是什么你还知道哪些东西是弯弯的? 3.齐读 4.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里消失了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么? 5.小组合作学习,可让学生认自己喜爱的方式朗读课文 6.指名试背,谁能把喜爱的语句背给大家听听呢? 7.齐背 (通过联系生活实际,激发学生的情感,并在读中感悟,屡次的指读,学生已能背诵课文,给学生展现的时机,激发学习热忱 四、总结 学生们自由畅谈,总结本节课收获 教学后记: 1、细心设计,启迪思维,让各层次学生积极参加学习过程教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动参加的过程,充分调动学生的积极性,大家都可以当教师,以师生角色的互换来激发学习兴趣,培植自信念,使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能,从而让语文教学成为师生公平对话的过程 2、要给学生充分展现自己的空间细心设计,启迪思维,让各层次学生积极参加学习过程 3、分层施练,准时反应,让各层次学生在练习中体验主动参加的乐趣 《小小的船》教案 篇二 活动目标: 1.初步培育幼儿的想象力量,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.感受晴朗夜空的漂亮,生发喜爱大自然的情感,激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣,培育奇怪心 3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 活动预备: 图片两张(船、月亮) 活动过程: 1.今日,范教师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢送吗?(欢送)它是谁呀?(出示图片:船) 2.让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉 “月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯 (1)教师先念一遍儿歌 (2)接着让幼儿轻轻跟念 (3)让幼儿自己念儿歌 3.理解儿歌里的内容 (1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是) (2)那指的是什么呢?(月亮) (3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能观察月亮,都观察过它吗?(夜晚,观察过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的) 4.做嬉戏: 现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。
小朋友假如坐在这只船上,你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天) 活动反思: 《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品的体验和理解这一要求淡化了文学教育的工具颜色,而突出了艺术观赏要求儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,特别适合幼儿的观赏水平其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量,进展幼儿语言表达力量和想象力 《小小的船》教案 篇三 教学目标: 1.情感、态度、价值观——喜爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识 2.识字——12个;稳固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字 3.写字——6个;“小”作偏旁的变形 4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思 5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵 6.口语交际——“教师,请您评评我的字” 7.学法和习惯——根本把握听读识字的方法;开头培育自检,互检的习惯 [教学重点]: 1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生喜爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字 [教学难点]: 用听读法识字 [教学方法]: 讲授、谈话、演示、制造性作业等 [教具预备]: 幻灯片,字词卡,多媒体课件 [课时安排]: 两课时 [教学过程]: 第一课时 一、故事引入 1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切方法,飞到了月亮上固然这只是个神话现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! 那今日是谁到了月亮上呢 二、指导看图(出示课件): 1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在图的相应位置出示:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天 2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗? 三、读文: 1.板题,要求学生跟读 2.反复练习,读熟课文: (1)自己练读,画出不会读的字 (2)教师带读,学生留意自己不会读的字训练听读识字方法) (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或教师。
(4)指名读文,众生评议引导学生使用礼貌用语评一评) (5)教师范读,学生评议后标出停顿 (6)齐读课文 四、认字: 1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读 2.板叠词卡,这几个词有什么特点? 示“弯弯的月儿”,比拟“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天” 3.感情朗读课文: 丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们情愿吗?一边读一边想象得意的星星、月亮、天空 2.嬉戏:猜猜他是谁? 3.自由组合进展拼句嬉戏:摘果子,做拼盘 其次课时 一、复习:小教师(苹果树上,每个苹果都有一个名字———生字) 二、学习课文 (一)体感知,再现美 1.配乐朗读课文师:请小朋友边听边看边想:丁丁乘着小小的船观察了什么? 通过这段绘声绘色的叙述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美 [说明:通过这一环节教学,培育了他们仔细听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。
] 2.再读课文,议一议:小小的船儿指什么?(学生争论,教师巡察,指导) 3.做练习:通过刚刚的学习,我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿小女孩乘着月儿观察了星星与蓝现在请每组组长带着小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把正确答案填好,看哪组又快又好用拼音填写)各小组自学,填空教师巡察,指导) ____的月儿,____的船,____的船儿_______ 我在_________船里坐,_____观察____星星_____天 师::现在,我们来做“你问我答”的嬉戏(核对答案): 当小教师,当小评委, (三)品词析句,体会美 1.师:教师有个疑问想请小朋友帮助来解决,好吗?这里为什么要加个“只“, 比拟:我在小小的船里坐,观察闪闪的星星蓝蓝的天 我在小小的船里坐,只观察闪闪的星星蓝蓝的天 (男生读第一句。












