（“双减”作业设计）小学语文单元作业优秀设计案例.docx

双减”作业设计】小学语文单元作业优秀设计案例在“双减”背景下，以核心素养为导向，系统设计并实施教 学、作业和评价方案，是新时代教学的鲜明特征这套作业以大单元教学为导向，同时也是单元教学的有机组成部分A. 作 业 说 明这份《作业设计案例》努力做到聚焦语文核心素养，聚焦大单元教学，聚焦教学、作业与评价的统一六下第五单元以 “体会文章是怎样用具体事例说明观点的” "展开想象，写科幻故事" 为抓手，去落实语言建构与运用、思维发展与提升的语文核心素养我们在深入分析该单元教材、教参的基础上，融入大单元教 学的理念，确定了“好奇心+爱思考，发现不一样的生活”的 单元主题，确定了“基于科学幻想和理性辩论的阅读与表达”的单元大任务，并把这个大任务分解为两个子任务如下：单元主题：好奇心+爱思考，发现不一样的生活单元大任务：基于科学幻想和理性辩论的阅读与表达子任务一 ：辩论，使我们学会思辨 (文言文二则、真理诞生于一百个问号之后、表里的生物)子任务二：科学幻想，让我们描述未来的生活 (他们那时候多有趣啊、习作)在这样的单元主题和单元任务统领下，构建了大单元教学框架，形成了这份《作业设计案例》B. 作 业 内 容单元子任务一 ：辩论，使我们学会思辨作业群( 一 )(1)听一听《学奕》《两小儿辩日》的朗读，注意停顿。

自己练习读一读结合注释想想课文的意思，也可以跟同伴讨论一下2) 《学奕》通过二人学奕这件事想表达怎样的观点?把包含作者观点的语句抄写下来，再用自己的话说说意思3)阅读《两小儿辩日》,填表格人物观点他为什么这样认为依据小儿甲日始出时去人近日初出大如车盖近者大小儿乙(4)假如小儿甲和小儿乙要开一个模拟辩论会，他们会怎么说呢?用自己的话写一 写：小儿甲：我认为( ) , 因 为 ( )小儿乙：我认为( ) , 因 为 ( )作业群(二)(5)阅读《真理诞生于一百个问号之后》,选择合适的选项填表格，填序号即可A.这是什么原因呢?B.溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了C.大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，尤其以石蕊最为典型D.紫罗兰花瓣中变红的物质是什么E.从地图上看，地球上所有的大陆都能较好的吻合在一起F.大陆漂移学说G 地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合6)读完《詹天佑》,我们能感受到他求实、严谨和创新的 科学精神，阅读此文，写一小段话，用具体事例来证明詹天佑的这三点7)我们要开一个辩论会，请你阅读下边的《辩论赛事宜》,提前做好准备：辩论赛事宜一、辩题：小学生使用、抖音或者快手跟同学、朋友交流，只有好处【只有坏处】二、 辩论赛开始前5分钟锤包剪决定正方、反方。

三、 辩论赛的目标：(1)通过这样的综合性活动，进一步练习 “用具体事例证明观点" 的语文要素2)通过本次辩论赛，长知识、明事理、练思维四、 策略和准备1.搜集材料(事实材料、名人名言、道理哲思……),充分准备2.陈述时语言清晰，有说服力3.辩论时，无论证明自己，还是反驳对方，都要有理有据4.用普通话，语言文明单元子任务二：科学幻想，引导我们描绘未来的生活作业群(三)(8) 浏览本单元所有课文，在《》中写下课文名字好奇心引发许多奇思妙想 《》问题是真理之母；《 》科学家既要有爱国之心，又要有求实、严谨、创新之精神；善于观察和思考，便能从平常的现象中发现深刻的道理；《 》科学幻想是一件很奇妙的事；《 》【说明：这道题目答案是多元的你选填的是哪篇课文并不重要，重要的是你能说出合理的依据9)创意表达：设计一款2050年的【假如你可以去2050 年看看，那么你希望那时候的是 什么样子?有哪些功能?给我们的生活带来了哪些改变?请你用图文结合的形式来介绍你的设计C. 设 计 依 据本套作业设计依托如下的单元大概念架构：A.语言建构和运用、思维发展与提升B.体会文章是怎样用具体事例说明观点的，初步了解论说类 文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。

展开想象，写科幻故事C.课文(1)两小儿辩日：思考两小儿的观点和理由是什么；(2)真理诞生于一百个问号之后：了解文章的观点，懂得作 者是怎么有序组织事例证明观点的，并尝试用具体事例来说明一个观点3)表里的生物：对人物评价时要找出依据来印证自己的观点D.辩论辩论前“选择的事例要有说服力”的要求也是对本单元语文要素的运用E. 习 作D. 使 用 说 明1.这套作业涵盖、突出了该单元的核心内容，教材规定的其它必学内容，请自主设计2.这套作业的使用，可以是课前、课中，也可以是课后总之要依据学情灵活调整、补充3.这套作业既可以是单元学习的依托，也可以是进行学习评价的参考。