新概念英语青少版1A教案.doc

Unit 1 Meet the family课题：Meet the family教学目的： 1.学会简朴的打招呼和自我简介能运用所学句型进行扩展性的情景会话 2.能将自己的朋友互相简介以及将朋友简介给教师、爸爸妈妈 3.培养孩子讲礼貌的好习惯教具准备：教师准备DVD光盘、课件教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学重难点句型： 1 Hello!My name is ... 2 This is … 3 Is this your/my pen? Yes,it is./No,It isn't. 4 Whose is this pen? It is/It's my/your pen.教学过程： 1.Greeting 打招呼导入新课 2.Presentation 播放光盘，让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter?学生回答对的的话予以鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答 根据图画逐个解说并认读短对话，学习新单词。

然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读分角色进行对话练习 3.布置作业教学反思：1 课前应做好准备工作，否则上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳Unit 2 What is it?课题：What is it?教学目的： 1.学会问答"What is it/this/that? It's..." 2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学重难点句型： 1 What is this / that ? This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green.教学过程： 1.Warm-Up 师生打招呼，回忆上节课内容，检查并协助学生修正作业 2.Presentation 展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片，请学生说出它们的颜色及中文名称，然后学习新单词，此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。

接下来结合视听DVD光盘，学习"What is it/this/that?It's..."的体现 3.Practice   教师让孩子脚板对脚板坐在地板上，构成一架梯子，然后每两个孩子可以得到一张生词卡 ‚ 复习生词：教师先读生词，孩子听到自己的生词举起手中的卡 ƒ 教师讲一种故事，故事中必须包具有这毕生词，如果孩子在故事中听到此词，就站起来去“爬”梯子，谁第一种完毕并回到本来的位置，谁可以得到奖励 4.小结，布置作业教学反思：1 上课尽量使用英语交流，让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力 Unit 3 Who's that?课题：Who's that?教学目的： 1.学会问答"Who's that? That's+name". 2.懂得怎么样礼貌地称呼别人教具准备：教师准备DVD光盘、教案教学手段：老式教室上课，演话剧活动重难点句型： 1 Who is that boy? 2 Which boy? 3 The boy on/in/with the ... 4 Is Robert's / Lucy's bicycle silver? 5 His / Her bicycle is red.教学过程： 1.Warm Up 检查作业。

复习问物品"What is it?"的体现，提出问题：那是谁？应当如何体现 2. PresentationA. 予以角色，激发活动爱好 cousinB. 学习单词： who man young Mr. father look at which woman old Mrs. mother Miss. brother sister 3. 表演话剧 按前面所分角色表演课本对话内容每个人必须问答一次重难点句型中的前三句 4. 画图提问来加强记忆教师在黑板上画一棵family tree，画上一家人，请学生来标出每位家庭成员5.总结活动并布置作业Pronounces and Reviews新课专家到本次已经完毕了三个单元，但是发现了学生读单词总是读不准的毛病，因此安排一周学习音标的课。

教学目的： 1.掌握音标，看着音标能精确读出单词，纯熟之后看着陌生单词能精确读出2.复习前三单元词汇内容，运用音标正音教具准备：教师准备国际音标表 教学过程：1. 根据音标表，带读48个音标，纠正学生读不准的音一方面是19个元音音标，然后是29个辅音音标，每个音标学习中都举出一两个例子2. 规定学生自己在本子上记下来，并对不会读的做标记3. 学习音标的目的在于读准单词，目前用前面学习的音标来复习前三单元的单词和体现内容，反复操练4.课堂趣味小测试一、判断下列每组单词划线部分读音与否同样 ）1. A hello B so C too（ ）2. A umbrella B and C family 二、 试读出如下词汇1. funny/'fʌni/ 2.academy/ə:'kædəmi/ 3.stupid/'stju:pid/ 4.story/'stɔ:ri/ 5.silly/'sIli/教学反思： 对于有些学生/ϑ/、/ð/等音发不准，应反复带读至纠正，并且要放入单词里纠正Unit 4 Robert isn’t well.课题：Robert isn’t well.教学目的： 1.学会问好及如何回答身体状况。

2.理解某些平常生活小常识教具准备：教师准备DVD光盘、教案重难点句型： 1 How are you?2 Robert isn’t well. 3 What’s the matter? 4 Is he hungry / thirsty ? 5 Prepare better than safe. (有备无患)教学过程： 1.Warm Up 教师提问学生，如果问how are you? 应如何回答好与不好，来导入新课 2. PresentationA. 解说对的回答身体状况不好的状况，用somebody isn’t well.来回答；听到对方说身体状况不好的时候，礼貌回答应是I’m sorry to hear that. / I’m sorry.B. 根据课文情节，继续讲授重点句子：What’s the matter? （怎么了？）Prepare better than safe. (有备无患)并延生俗语名言，如：Practice makes perfect. 熟能生巧Love me, love my dog. 爱屋及乌Seeing is believing. 百闻不如一见。

3.根据课文懂得了某些感冒小知识，此外补充某些生小病如何应对的小知识4.布置作业Unit 5 Meet the neighbors！课题：Meet the neighbors! 教学目的： 1.学会向新邻居简介自己及家人能运用所学句型进行扩展性的情景会话 2.学习问对方工作及学习专业、学校教具准备：教师准备DVD光盘、课件教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学重难点句型：1 Clair is my new neighbor. 2 That’s a nice name. 3 What do you do? 4 I’m an art student. 教学过程： 1.Greeting 2.Presentation 播放光盘，让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s new neighbor?学生回答对的的话予以鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答 根据图画逐个解说并认读短对话，学习新单词然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读分角色进行对话练习 3.布置作业教学反思：Sports academy与Art college比较难掌握，播放某些体育学院和艺术学校的图片可以协助学生加深印象。

Unit 6 Gossip！课题：Gossip！教学目的： 1.学会问答"What is it/this/that? It's..." 2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学重难点句型： 1 The girl over there… 2 She is a nice girl. 3 Where’s she from?教学过程： 1.Warm-Up 师生打招呼，回忆上节课内容，检查并协助学生修正作业 2.Presentation 本节课采用学生自学教师答疑的教学模式，提高学生自我学习能力，参与思考来收获新知识A 一方面让学生跟读两遍朗读材料第一遍将不熟悉不结识的词汇标记起来，第二遍熟悉课文大体意思B 分组进行自学，给每组学生布置不同窗习任务，第一组学生任务为第一二段对话内容，第二组为第三四段，第三组为第五六段规定将各自任务学习段落的重点词组句型标记，做注释，然后回答课后有关问题C 检查学生学习状况，请每组学生派一种代表带读，并向人们解说课文内容及回答课后问题。

最后教师做点评，补充知识点：1 The girl over there… the特指，由于over已经阐明是“哪一种”2 She is a nice girl. a表达一类名词3 Where’s she from? 常用语，询问某人来自哪里或某人的国籍4.练习教学反思：自学教学模式可以调动学生的积极性，但是要注意个别学生畏难情绪，因此任务内容不能太难，应适中来提高学生信心 Unit 7 Where’s my pen?课题：Where’s my pe。