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典型案例撰写什么是教育改革典型案例？什么是教育改革典型案例？如何如何写教育改革典型写教育改革典型案例？案例？教育改革典型教育改革典型案例范例赏析案例范例赏析工作要求与设想工作要求与设想目录目录1234什么是教育改革典型案例什么是教育改革典型案例？？01part 案例是事件，是对教育教学过程中实际情境的描述案例是事件，是对教育教学过程中实际情境的描述 案例是含有问题或疑难情境在内的事件案例是含有问题或疑难情境在内的事件 案例是具有典型性的事件案例是具有典型性的事件 案例是真实发生的事件案例是真实发生的事件案例案例的基本概念的基本概念概括而言，案例是含有问题或疑难情境概括而言，案例是含有问题或疑难情境的的真实发生的典型性事件真实发生的典型性事件 教育改革教育改革典型案例的基本概念是对教育改革过程中某一重要的、具有代表性的、已经发生过的事实进行客观描述，包括具体问题、问题产生的背景、产生问题的原因、问题解决的思路和办法、实施的效果、值得分享的经验、值得进一步深入思考和反思的问题等出现频率最高的是哪个词？问题1客观性2典型性3典型案例的基本特点启示性案例是写实的，是对案例事件进行客观的描述反映工作成功或不足的典型性，具有普遍的借鉴意义本身具有现实意义和应用价值，引起人们思考，从中吸取有益的工作思想和方法，启发他人开拓新的思路1学习运用理论2总结工作经验3典型案例的作用促进培训交流应讲述一个应讲述一个故事，要有完整而生动的故事，要有完整而生动的情节，要有真实感和可读性情节，要有真实感和可读性 要突出一个要突出一个主题，包含一个典型的问题主题，包含一个典型的问题或问题情境，或问题情境， 集中到一个中心论题上集中到一个中心论题上 不仅要提出问题，还需要描述面临不仅要提出问题，还需要描述面临的的疑难疑难问题的解决思路、具体措施及解问题的解决思路、具体措施及解决过程决过程 需要有对已经作出的解决问题决需要有对已经作出的解决问题决策的评价策的评价 要能要能反映改革试点工作反映改革试点工作的复的复杂性杂性 好典型案例的基本标准一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的评述。

教育改革典型案例与教学案例有何不同教育改革典型案例与教学案例有何不同？？教学案例是教师在教学案例是教师在教学教学过程过程中，对教学的重点、中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意难点、偶发事件、有意义的、典型的义的、典型的教学教学事例事例处理的过程处理的过程、方法、方法和具和具体的教学行为与艺术的体的教学行为与艺术的记叙记叙，以及，以及对该案例记对该案例记录的剖析录的剖析、反思、总结反思、总结•这堂课是否达到了预期的教学目标这堂课是否达到了预期的教学目标？如果说达到了，标志是什么？如？如果说达到了，标志是什么？如果说没有达到，标志又是什么？果说没有达到，标志又是什么？•这堂课在哪些方面是成功的？在哪这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以进一步改进？后续教些方面还可以进一步改进？后续教学的打算有哪些？学的打算有哪些？•这堂课的教学设计与实际教学行为这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当这些差距的？处理的方法是否恰当？？•这堂课上发生了哪些令我印象至深这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些事件对我来说意味着的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？什么？我以后需要关注什么？专题反思专题反思 整体反思整体反思 •教育任务的完成程度教育任务的完成程度•教学内容确定的适宜程教学内容确定的适宜程度度•教学策略选择的得当程教学策略选择的得当程度度•与学生生活实际相联系与学生生活实际相联系的程度的程度•学生自主支配时间和空学生自主支配时间和空间的程度间的程度•信息技术与学科教学整信息技术与学科教学整合的程度合的程度•…… 教学教学反思反思指的是教师以体会、感想、启示指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考。

的批判性思考 如何撰写教育改革典型案如何撰写教育改革典型案例？例？02part1 12 23 34 4•确定确定选题选题基本环节基本环节•收集收集素材素材•搭建搭建框架框架•行文行文成稿成稿环节一：典型案例的选题撰写案例时首要考虑这个案例所要反映的问题，即这个案例要说明的某个问题，可从选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题要找准“双证融通”专业改革实施过程中存在的真问题，一定是具有典型性的问题，还要是在改革中努力探索、试图解决的问题找准问题课程开课程开发发课程实课程实施施课程评课程评价价理念，方理念，方法，机制法，机制等；课程等；课程结构的确结构的确定，课程定，课程内容的组内容的组织织……问题从哪里 找？专业教学标专业教学标准与职业准与职业标标准准专业教学过专业教学过程与岗位真程与岗位真实情境实情境学校学业评学校学业评价与职业技价与职业技能鉴定能鉴定三个“有机融合”谈何容易 策略，保策略，保障条件障条件（师资、（师资、资源、实资源、实训），机训），机制等；职制等；职业素养的业素养的渗透渗透……评价方案评价方案设计，评设计，评价价方式方式改改革，评价革，评价操作（素操作（素养评价），养评价），评价管理评价管理……“双证融通”专业改革试点典型案例选题的三个视角试点改革中的故事（教学、评价、课程资源建设···），有哪些问题或冲突，如何解决，解决方案有哪些借鉴意义改革对于课程学习、就业、生涯发展的影响从学校整体层面来看，存在哪些问题（试点过程管理、教师专业发展、教学条件建设等），如何解决，如何提供支持··学生视角教师视角学校视角①①用事件定标题②②用主题定标题典型案例名称的确定方式可以增加副标题，将事件与主题结合起来n一把尺子引发的教学探讨n老师做的汤品不见了n 在对比中探究 让学生在课堂中“活”起来n“笑逐颜开”带来的思索n“岗位责任制”与烹饪教学的有机结合看一看n依托融通平台，促进教材升级n“双证融通”智能化教室建设n校企合作开发课程设备n磨刀不误砍柴工n创新教学模式，提升综合职业能力•从结果到过程：一场静悄悄的评价改革 ——指向学生自我成长的过程性评价品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品•《我们的课程领导故事》品一品n问题的非典型性n主题指向不清，凸显不够（增加副标题，进一步揭示主题）n切口过大（工作总结）或过小（教学案例或者教学反思）n与本项改革的相关性不强悟一悟我们的选题可能存在的问题环节二：收集素材①素材要围绕主题，要善于捕风捉影，但不是凭空捏造。

②素材不一定是拿来就能用的，需要进行梳理、加工③素材的呈现可以是故事式的，也可以是陈述式的问题与背景方面的素材过程与结果方面的素材环节三：搭建框架环节三：搭建框架基本基本结构结构•背景背景：：事件发生的背景（时间、事件发生的背景（时间、地点、起因、条件等）；案例写地点、起因、条件等）；案例写作背景作背景•主题主题：：案例需要解决的问题，或案例需要解决的问题，或所要反映或说明的问题所要反映或说明的问题•事件发生、发展的过程，即描述事件发生、发展的过程，即描述解决问题的思路、行为、经过及解决问题的思路、行为、经过及结果结果，，背景与主背景与主题题•对过程、结果的利弊和得失等作对过程、结果的利弊和得失等作评析，揭示其中的道理、规律及评析，揭示其中的道理、规律及价值价值过程与结过程与结果果反思与启反思与启示示环节四：行文成稿①确定事件中的“角色”，要与选题的角度（管理者、教师、学生）相一致②前两部分的语言风格是故事式的或者描述式的，第三部分的语言风格应该是论述式的教育改革典型案例范例赏教育改革典型案例范例赏析析03part赏析要点①问题的确定②选题的角度③整体框架④内容与行文风格品一品背景与主背景与主题题品一品过程与结过程与结果果品一品品一品反思与启反思与启示示品一品反思与启反思与启示示过程与结过程与结果果反思与启反思与启示示背景与主背景与主题题解释故事解释故事““为什么为什么”” 阐述阐述故事故事““是什么是什么”” 揭示揭示故事故事““怎么样怎么样””基本结论基本结论THANKYOU。