试论高职院校物流管理专业实践教学.docx

          试论高职院校物流管理专业实践教学                    Summary：分析了高职物流管理专业教学中存在的问题；依据课程体系设置的依据和课程体系的特点，提出了活用"宽口径、厚基础"的课程设置，课程设置应结合地域优势和体现特色；应从设置独立实践教学体系、开拓校内外实训模式、加强实践教学管理与质量评估来突出实践教学的创新Keys：物流管理；课程体系；实践教学一、问题的提出随着我国物流业的迅速发展，物流人才教育市场也"热"起来，成为最引人注目的领域之一但是由于起步较晚，在高校物流教育中还存在着一定的盲目性，使得物流专业的培养出现一哄而起、不讲求质量的现象，整个物流人才教育都尚未形成满足现代物流人才培养的教育目标体系，很难培养适应市场需求的系统性、综合性的复合型物流管理人才目前，高职院校物流管理专业教学中存在诸多弊端[1]，笔者认为实践教学研究是让学生真正掌握物流管理知识，融入物流世界的关键一）建立相对独立的实践教学体系建立了相对独立的实践教学体系，主要专业的训练内容与国家职业技能鉴定全面接轨，将技能鉴定标准融入到教学计划中，各专业根据教学计划中的实训项目，制定了相应的实践教学大纲，教学大纲中对实训内容、考核要求、考核方法等做了详细的规定，并建立职业技能测试题库，使学生在校期间就能懂得以后职场的技能要求。

物流管理专业的实践教学内容体系的构建应从人才培养目标和培养模式的特点出发，以综合职业能力为中心，来确定实践教学内容体系的方式内容体系应是"多方向、分岗位、重操作"，具有模块化、交错状、递进式的特点，这些特点主要体现在以下几个方面：（1）内容有基本技能、专业技能、综合技能三大模块，其中在专业技能模块上根据专业发展的需要又可以细分成核心专业技能和专业方向技能实践技能课程是由一系列的实训项目组成，而系列的实训项目是分层推进，先易后难，层层递进，逐步提高的2）从教学环节来看，可通过认知实习、课堂训练（各门课程）、实训模拟教学、校内实训、校外实习、（假期）、毕业设计（定岗实习）、等多种形式来设计实践教学内容，并形成以市场为定位，以就业为导向，以综合职业能力为主线的实践教学内容体系二）职业素质的教育贯穿于实践教育体系的始终[3]以往的教育认为学校只要教给学生知识、技能就可以，诸如爱岗、敬业、合作、沟通等职业素质是毕业后工作中的事这种理念也就使得我们的在校期间实训教学往往缺失了这些必要素质的培养与训练在大学生就业与主考官面对，在职场压力测试中，往往是败下阵的主要原因因此在校内外实习实训，在摆脱了传统课桌讲台的教学模式后，职业素质教育贯穿物流管理专业教学计划的始终。

不但要开设了专门的课程，而且在一些课程的内容设置上也强调职业素质的教育首先，在整个课程体系中，要安排就业指导、跨文化与职业生涯、现代礼仪、思想道德修养等课程；其次，在课程内容上也要非常注意学生的职业素质的培养，例如开设研究性课程这些课程的学习是以团队或小组的形式进行的，这样我们一方面培养学生自主学习、研究和创新的能力，另一方面要培养学生与他人沟通、协作的能力，增强团队意识；第三，在实训中有一进行一些压力和受挫感训练经过上述职业素质教育体系的教育，提高物流管理专业学生的综合素质和职业素质三）开拓校内外实训模式校内实训一方面可以购置一套实习模拟软件进行各门相关课程的实训如国际货运代理专业实训、储运专业实训、物流管理综合训练专业实训、专业综合专业实训、物流作业管理综合训练专业实训、物流信息管理模拟专业实训、报关模拟专业实训、仓储管理岗位模拟专业实训有条件的可以购置一些简单的硬件配套设施从而增强直观、生动性也可以聘请校外资深有经验的企业员工来校进行相关课程及技能实训指导、训练，同时进行职业素质培训校外实训校方可以与企业合作建立校外实训基地通过引领学生到物流公司、港口、车站、仓库、配送中心、生产企业、商业企业进行参观，让学生对物流有个感性的认识，了解物流这个行业的具体工作，需要具备哪些知识，在接下来的专业学习中应该如何学。

进行现场教学，通过现场教学或者聘请企业人员现身讲授达到理论与实践相结合的目的还可以到企业顶岗实习对已经临近毕业的学生，在课程即将完成的同时，可由学校与合作企业签订相关实习协议，安排学生到即将从事的岗位进行顶岗实习既可以使学生尽早融入社会，融入职业氛围，同时也为企业优先招聘到满意的员工最后可依托周边国家或省级实践示范基地由于高职实训基地具有示范和辐射作用，初步实现了资源共享，发挥了为地区培养培训紧缺技能型人才，为地方经济建设服务的功能四）加强实践教学管理与质量评估实践教学管理与质量评估是提高实践教学质量的重要保障，它包括实践教学计划、实践环节教学大纲、实践教学质量考核体系、实践基地的管理模式总的来说从以下两方面着手一是加强实习实训管理水平应切实重视实践教学工作，创新实践教学的管理体系，突出实习教学工作，提高了效率并制订各种实践教学相应的管理规章制度，如实训教师工作职责、教学实习、生产实习与毕业实习管理办法、实验（训）教学管理办法、教学设备仪器管理办法、实验室规则等一系列规章制度，各实验实训室均有专人管理，确保各项实验、实习按计划实施同时对校外实训基地也应建立相应的教学管理制度，以免出现监督疏忽，学生放羊，教学质量失控等局面。

二是完善实践教学评价体系实践教学的好坏与效果需要对其作评价，好的评价体系会促进和推动实践教学效果一方面教师对实践教学过程和效果的综合评价应注重对教师对实践教学水平以及教学内容质量等的考评其次，学生对实践学习收获的评价主要考察学生在实践教学环节，对于专业知识巩固、实践技能训练、职业道德培养等方面收获和感悟的总体评价最后，就是实践单位对于学生的满意度评价实践单位对学生总体实践情况的反馈和意见，恰恰反映了社会对专业人才培养质量的认同程度，必须予以充分重视包括单位对学生专业知识、专业实践能力满意度和职业素质的满意度，以此来全面评价实践教学活动的质量与效果，并将之作为确定课程设置、专业计划和人才培养规格的重要参考Reference：[1]苟建华基于校企深度合作的高职物流实践教学体系的改革探讨[J].浙江教育学院学报，2007，（5）：31-34.[2]胡亚娥多层次物流教育体系的构建[J].中国水运，2006，（12）：158-160.[3]胥洪娥高职高专物流管理专业实践教学模式的探索[J].苏州市职业大学学报，2007，（4）：101-103.  -全文完-。