部编版小学语文四年级下册第七单元集体备课教材分析.doc

梅岭小学语文单元备课设计单元第七单元主题伟大的人物品格教材分析一．内容分析部编版语文四年级下册第七单元以“伟大的人物品格”为专题，编排精读课文2篇《古诗三首》《文言文两则》与略读课文2篇《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》本单元四篇课文汇总写的都是人物，通过学习文本，学习作者是如何对人物的语言动作展开描写的，同时体会人物的品质是本单元的重点《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》这三首古诗各具特色（一首送别诗、一首边塞诗、一首题画诗），让孩子在学习中理解体味王昌龄光明磊落、表里澄澈、坚持信念的崇高品格；领略唐时边塞将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈；感受作者对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操虽然题材不同，但是对于字里行间表达出来的人物精神却是可贵和值得传颂的 《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的爱国英雄气概口语交际”：本次口语交际题目《自我介绍》，重点是根据介绍前弄清介绍对象和目的。

介绍完成后，需要和同学交流，听取同学意见，进行修改本次习作是写《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写，如外貌、性格、爱好、可以加入事例介绍自己，完成后读给大家听，分享自己的作品，再根据他人意见修改自己的习作《语文园地》包含“交流平台”，学习引导学生体会作者如何人物语言和动作体会人物品质，“识字加油站”认识描述人物品质、心情的词语，“词句段运用”了解成语故事有关的古人，以及他们的故事和含义；并能仿照例句根据情境写一组连续动作日积月累”学习蕴含优秀品质和精神的优秀名言警句二．学习内容分析识字与写字：认识“芙、蓉、洛、单、遁、砚、乾、坤、恭、勤、焉、杵、卒、脉、估、剖、混、汹、维、械、卑、岗、宰、措、遣、梭、役、屡、催、膛、霭、慷、慨、徘、徊、惧锲、躁、焚”39个生字，会写“芙、蓉、洛、壶、雁、砚、乾、坤、囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒、伦、腹、剖、窟、窿、混、嘶、维、秩、卑、岗、宰、措、遣、梭”32个一类字，做到书写规范、字体美观会写“行驶、凌晨、剖开、窟窿、混乱、维持、秩序、岗位、主宰、惊慌失措、调遣、穿梭”12个词语，其中易混字有躁（与“燥”字混淆），博（与“搏”字易混淆）恭（在书写时注意不要少点）多音字：单1. 正确读写语文园地中部分的词语；扎实掌握本单元的多音字“单”。

阅读：1.有感情朗读四篇课文，其中古诗需要感情背诵并诵读，文言文需要理解意思后正确流利诵读，精读课文做到声音洪亮、感情饱满，并读好人物对话2.明确课文思路，能用自己话简单概括课文内容，明确人物精神和品质3.理解文本内涵，理解重点词句的意思，通过语言、动作等描写体会中心思想4.解决课后习题中的阅读题目习作：1.学会抓住主要特点介绍自己2.能做到雨大家分享交流，能够敞开心扉，沟通思想感情3.语言表达要流畅得体综合性学习：1.爱国故事知多少“手抄报比赛”2.体会个人刻苦学习精神，举行“成语故事”大会 三．关系建构：本单元语文要素为：1.从人物的语言、动作等描写中感受人物品质这一要素在四年级上学期中有所涉及; 其中第六单元：学习用批注的方法阅读，通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情为本单元让学生深入学习描写方法做铺垫2.学习用多种方法写出人物特点上册中第二单元中有关于“ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来的要求，只是要求写清楚就可以，那么本单元中就再详细要求，运用方法把人物特点写出来，本单元的写作要求就更明确 四.资源拓展：1、阅读主题丛书中相关文章《从军行其四》《塞上曲其二》《出塞其二》《春望》 《送董判官》2、课文相关链接《祖国我终于回来了》课标要求识字与写字：1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度3.写字姿势正确，有良好的书写习惯阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义辨别词语的感情色彩，并通过重点语句感受人物精神，体会其表达效果3.能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意5.在理解语句的过程中，继续了解冒号、引号的一般用法习作：1．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句2．学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号3．能不拘形式地写下自己的感受，内容具体，感情真实能根据内容表达的需要，分段表述综合性学习：1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作学情分析（一）已有知识经验：1.孩子在四年级开始接触过一些爱国题材的文章，比如《为中华芝崛起而读书》《梅兰芳蓄须》等。

孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂、听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快2.学生已初步养成了课前预习的习惯二）已有策略经验：能用起因、经过、结果描述主要事件，并能吧事情写清楚，上学期的学习中对于人物的语言描写、动作描写、心理描写已经有所涉及三）已有生活经验：这几篇课文都从不同角度刻画人物伟大精神和品质，学生在阅读时一定会受到许多感染，在体验英雄故事的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，遇事如何自处，自己要做一个怎样的人四）存在的困难与障碍： 1.本组课文，如《古诗三首》《文言文二则》所记叙的事情离学生的生活年代较远，学生对古代中国的社会状况和主人公的生平了解比较少，要指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文准备2.虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己拿不定注意的问题3.、孩子在课后的复习巩固、思考和分析内化上有所欠缺五）改进措施 1.要想让深层体会文中人物的真实情感世界，课前应引导学生搜集相关资料2.通过引读品读文中关键词句，通过语言、动作、心理描写对文中的人物精神世界有更全面的了解和体会，进而增强自我独立生活、自强、自立的意识。

3. 引导学生发现书写的正确格式和写法，并进行书信的练写单元目标1.识字写字：通过自学、查字典、互学、默写等方式，正确读写本单元39个生字、12个词语，以及一个多音字 2.阅读理解：通过自读、互读、默读、反复诵读、分角色度、表演读等方式，有感情朗读课文，借助时代背景理解课文内容，抄写并背诵重点段落，说出课文的主要内容、积累诗句抓住文中语言、动作描写体会人物精神3.习作训练：根据要求，让学生抓住特点，介绍自己，并能跟同学分享和修改自己的习作4. 综合实践活动：通过语文综合实践活动，引导学生掌握学习方法，培养学生热爱国的情感教学重难点1.感知内容，通过文中人物的语言、动作体会人物的精神品质2.学习运用多种方法把故事写具体，人物写生动单元作业设计作业序号作业类型作业内容 对应目标1巩固性作业1.抄写本单元生字词语，默写古诗，理解意思2.流利诵读文言文，并解读文言文3.积累本单元好词好句单元目标12拓展性作业1.阅读主题学习丛书相关文章阅读并完成检测2.爱国故事知多少“手抄报比赛”3.我为英雄人物绘制连环画比赛单元目标23综合性作业（驱动性任务）1. 体会个人刻苦学习精神，举行“成语故事”大会2. 给自己画像：展示交流活动（绘制自己的自画像，网上自己录制，班级群分享）单元目标3单元课时安排课时内容目标达成3 《古诗三首》1.会写“芙蓉”等8个生字，读准多音字“单”，会认“洛、遁”等10个字。

理解由生字组成的词语如“乾坤、冰心、玉壶”等的含义2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文会默写《芙蓉楼送辛渐》3.能说出诗句的意思，体会诗人所表达的情感，并谈谈自己的体会4.拓展诵读主题从书中的古诗2《文言文二则》1.认识“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”等9个生字2.能借助注释理解每句话的意思，正确、流利的朗读课文3.了解当时的古时社会背景，理解文中句子个别字的含义4.能感受人物学习的刻苦与努力，并通过文中具体的句子体会感知2《“诺曼底号”遇难记》1.认识“脉、估”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，会读并默写12个生词2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，体会人物的大无畏、勇于自我牺牲的精神3.关注人物内心，引发对生命的思考1《黄继光》1.有感情地朗读课文2.通过文中动作描写体会人物的英勇和无畏以及伟大的爱国精神3.了解历史中抗美援朝战争2-3习作1.掌握自我介绍的内容条目2.那些内容可以加入事件介绍说明3.能大方得体的跟同学分享自己的文章，并根据修改建议修改自己的作品1-2语文园地1.掌握学会用语言、动作来写人物特点2.积累赞扬人物优秀品质和人物心情的词语3.学习使用一连贯动作描写来刻画人物。

4.日积月累中积累背诵经典名言1-2复习课通过听写生字词，扎实基础知识掌握；通过复习课文内容，深化认知，积累语言2测评课通过精选练习题检测，巩固本单元知识点1讲评课通过梳理易错处，查漏补缺，升华认知授课结束进行)。