四年级上册语文《习作七练习七》教案.doc

习作7 教学目的：1．根据照片，写一篇短文，再现当时的情景2．也可以记录打动自己的生活中的某一场景，最佳能配上图片,把重点部分写具体教学重点：根据照片，写一篇短文，再现当时的情景教学难点：要把话说清晰，把重点部分写具体教学准备：照片 教学过程：一、激情导入据我观测，我们班的同窗可真是生活的有心人，用文字或图片记录生活中的点点滴滴，写了不少的生活笔记，真让人佩服!二、说一说1．创设情境：（出示同窗拍的照片)你们看，这是一组抓拍的镜头谁能用自己的话说说当时真实的情景?2．小组同窗选一照片，互相说一说当时的情景3．教师小结：如果我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不仅仅是自己了我们一定要养成写生活笔记的好习惯三、议一议1．再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)2．小组交流3．集体交流请同窗们把你感受最深的人、事、景讲给全班同窗听听其她同窗可以环绕与否把事情的过程说清晰，能不能让人听明白进行补充、评议四、写一写 1．把你感受最深的事、景写下来 2．学生进行片段写作，教师巡回指引五、评一评 1．小组评析 2．集体评析，出示图片。

板书设计：　　　　　　　　　　　生活笔记教学反思：　　 练习7　　　　　　　　　　　　　　第一学时教学目的： 1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子教学重点：给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子教学难点；照样子对对子教学准备：课件教学过程：一、教学第一题(到处留意) （一）给下联补字 1、复习《春联》特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点)2．审题，明确练习规定 3．指引 (1)理解书中的这副春联的意思 (2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么规定?(表达雨打在花朵上的一种动词)(3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语) 4．练习四人小组讨论，该补什么字?并说说理由 5．反馈 (1)各小组派代表交流讨论状况，说说理由 (2)比较各小组答案，看哪一组补得最佳 (3)教师小结 （二）照样子对对子1．审题 (1)指名读题目 (2)教师请学生讲清题目规定 2．指引1)出示例对：细雨对(和风) (2)指名读，讨论例对是如何对的?(3)教师引导学生归纳出对对子的措施：逐字分析，对填字。

(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对 (5)根据学生的答案和书上答案比较，哪个最佳?为什么? 3．练习 (1)学生根据上述对对子的措施，自己完毕对对子练习，把答案写在括号里2)教师巡回指引4．反馈交流对对子答案，答案不惟一，教师引导学生分析，得出最答案　　板书设计：　　　　　　　　　　　练习7　 教学反思： 第二学时 教学目的：1．读背八个词语和三副春联 2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长教学重点：读背八个词语和三副春联 教学难点；写好钢笔字，注意横在中部要伸长教学准备：课件教学过程：　(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语读读想想，准字音、想想意思不结识的字不理解的字词可以查字典或教师)(2)交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么?(3)教师根据交流状况引导点拨，指引学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行解说2．练习1)学生自由读2)启发学生想象这些词语所体现的景象3)同桌练习背诵4．反馈二)教学三副春联 (1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联2)指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。

(3)教师根据学生读的状况进行范读 (4)讨论交流这三副春联的意思 (5)在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所体现的美好春光3．练习三、教学第三题 1．审题教师解说，让学生弄清本题的学习规定 2．指引 (1)出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字 (2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的规定3)指引书写“柔”学生练习描写一种“柔”字按上面的环节和措施，指引学生写“奥”和“毕”仿写时要先看清晰范字，再动笔写教师巡回指引，及时纠正学生不对的的书写姿势，对部分学生进行个别3．反馈 教学反思： 第三学时教学目的：环绕“如何用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来教学重点：环绕“如何用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来教学难点；想法新颖，说话语言流畅教学准备：小黑板教学过程：一、教学第四题(口语交际) 1．谈话导入：春节给压岁钱是国内老式的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一种小小的讨论会板书话题：用好压岁钱。

2．指引 (1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样使用好吗?为什么?(2)仔细观测图画，图中的小朋友是怎么解决压岁钱的?从画面中人物的神态想象她们是怎么说的，怎么想的3)如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么解决?为什么?(4)联系社会生活，讨论解决压岁钱最有益的方式5)根据刚刚的讨论，我们环绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲3．练习 (1)学生分组在小组内报告讨论 (2)每组派代表到讲台前当众讲说3)对讲说内容的局限性之处，可以互相补充并刊登白己的见解，被评议的同窗也可说说自己的见解 4．反馈 (1)教师对讲说内容进行点评 (2)鼓励学生此后对的使用压岁钱　　　　　　　　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　练习7　　　　　　　　　　用好压岁钱　　　　　　　　先摆观点，再说理由 　　　　　　　　　　第四学时教学目的：学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字教学重点：学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字教学难点；掌握字形教学准备：小黑板教学过程：一、教学第五题(学写毛笔字) 1．这节课，我们来学写立刀旁和右耳旁 2．复习毛笔的执笔措施和写毛笔字的坐姿。

3．静态观测立刀旁和右耳旁的运笔措施1)学生观测后交流两个偏旁的运笔措施2)教师范写，学生观测 (3)学生练习 (4)学生观测“刚”与“部”的间架构造5)教师范写，学生观测 (6)学生练习7)师生评议、总结板书设计： 练习7 教学反思： 参与备课人简评（加黑加粗） 。