2024年小学五年级数学老师新学期工作计划.docx

2024年小学五年级数学老师新学期工作计划 2024小学五年级数学老师新学期工作安排 　　教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的下面是我整理的关于五年级数学老师的工作安排，欢迎阅读 　　老师工作安排(一) 　　一、指导思想 　　在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程开展合作学习，全面提高学生综合实力 　　二、学生状况分析 　　五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　三、全册教材分析 　　(1)全册教学内容 　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等 　　方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容 　　(2)教学目标 　　学问与技能 　　1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能 　　2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能 　　3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图 　　数学思索 　　1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感 　　2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质 　　3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

　　4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念 　　5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力 　　解决问题 　　1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题 　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值 　　3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力 　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题 　　情感与看法 　　1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好 　　2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识 　　3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系 　　三、教学方法 　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验 　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题 　　(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问 　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的 　　四、学习方式 　　1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问 　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法 　　3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力 　　老师工作安排(二) 　　一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等 　　(一) 数与代数方面 　　本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。

小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力 　　(二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展 　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数 　　(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

　　(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力 　　二、教学重点 　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容 　　三、教学难点 　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程 　　四、教学目标 　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算 　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积 　　4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式 　　5、理解中位数的意义，会求数据 　　6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手 　　7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力 　　8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力 　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念 　　10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯 　　五、教学措施 　　1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用 　　2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念 　　3、加 　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长 　　5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学 　　6、合作探究，拓展引申 　　6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求 　　六、课时支配 　　1、 小数乘法 (8课时) 　　2、 小数除法(11课时) 　　3、 视察物体(3课时) 　　4、 简易方程 (16课时) 　　(1)用字母表示数 (3课时) 　　(2)解简易方程 (12课时) 　　整理和复习 (1课时) 　　量一量找规律 (2课时) 　　5、多边形的面积(9课时) 　　量一量 (1课时) 　　6、 统计与可能性(4课时) 　　铺一铺 (1课时) 　　7、数学广角(3课时) 　　8、 总复习(4课时) 　　班级学生状况分析 　　我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。

但总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获 　　老师工作安排(三) 　　一、 指导思想： 　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值 　　义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展 　　二、班级学生状况分析 　　全班共有学生60人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。

有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果 　　三、教材分析 　　1、数与代数 。