2023年《荷叶圆圆》优秀精品讲义.pdf

《荷叶圆圆》优秀教案 《荷叶圆圆》优秀教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的《荷叶圆圆》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 《荷叶圆圆》优秀教案 篇 1 【教学目标】 1、认识“荷、珠”等 12 个生字 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文 3、在朗读中，初步感受夏天的美好激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美 4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识 【教学重点】 1、认识“荷、珠”等 12 个生字 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文 【教学难点】 1、在朗读中，初步感受夏天的美好激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美 2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 一、情景导入，揭示课题 1、(课件：配乐出现动态荷花池画面) 师：小朋友们，瞧，这是个美丽的.荷花池 (学生继续欣赏荷花池的美景) 2、(画面定格，荷叶特写) 师指荷叶： 这满湖的是什么? 学生回答。

教师板书“荷叶” 3、这是怎样的荷叶?(生：圆圆的、绿绿的……)教师板书“圆圆”今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文 (生齐读课题) 二、初读课文，认识生字 1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁? 2、老师范读 3、你听出来都有谁了吗? 学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿 请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍要把生字读准确，把课文读通顺 (学生自由读，教师巡视，个别指导) 4、同学们读得很认真荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢!瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗? 同桌一起读一读 谁愿意当小老师带着大家读一读生字词你愿意读哪个词就读哪个词 (课件出示单独一屏的带拼音的生字) 5、同学们的小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词)让我们开火车读一读吧! (师指齐读) 6、观察这些生字宝宝，你有什么发现? (音、形) 7、你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说 小组交流 8、谁来说说自己的好办法? 9、你能帮助宝宝找到朋友吗? 三、再读课文，整体感知 1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。

大家数一数，课文共有几个自然段?(五个自然段)大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺待会儿我们比赛读 (学生自由练读课文) 2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听? (指名分节读) 3、学生评议 (教师及时给予肯定和表扬) 4、齐读课文 四、细读课文，感悟体会 1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了你们定知道他们是谁了吧! (学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) 2、瞧，他们都来了! (播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上唱歌;小鱼儿在荷叶下游来游去) 师：他们在这一池荷叶会说些什么?做些什么呢? ⑴ 生自由读 2～5 自然段： 看看你知道了什么? (学生读后自由汇报学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮;荷叶是小蜻蜓的停机坪……) ⑵ 你还有哪些不明白的问题? (让学生充分质疑) ⑶ 小组先讨论解疑，再汇报交流： 教师参与小组讨论，例： ① 教师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮 ② 用生活实践，说一句话理解“透明”，如： 生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有玻璃是透明的，水是透明的等。

③ 用动作理解“躺、立、放声、捧起” ⑷ 在解疑中穿插朗读，如： 小水珠多喜爱荷叶啊!谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢? ⑸ 指导朗读： 形式可为指名读、挑战读、分角色读等 五、拓展内容，实践感知 1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢? (先小组讨论说，再个别自由说) 2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢? 3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢? (我们要保护它) 六、总结课文，回味欣赏 (播放课件)让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧! (动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放) 《荷叶圆圆》优秀教案 篇 2 【教材简析】 这是一篇充满童趣的夏季散文诗荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情 【师生学习目标】 １、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字 ２、正确、流利、有感情朗读课文背诵课文 【教学思路】 这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。

课文、生字都在一定的情境中愉快地学习奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 一、导入课题 师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶能读出来吗？再读一次会更好给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”真好，读得再圆些生读） 师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画 师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段师：真美啊，我还想听一遍生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的 二、初步感知课文 １、看图说 “这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”师配乐范读课文 师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴， 师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物 ２、生自读课文 师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。

得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始 下载全文 。