喷喷咱哩家乡戏.doc

综合性学习活动之戏曲大舞台》教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》人民教育出版社内容来源：初中语文七年级下册课堂形态：阳光课堂主题：“戏曲大舞台”之喷喷咱哩家乡戏——豫剧课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：学生和苏老师课堂目标：一、①初步了解家乡戏；观察社会生活，学会搜集整理资料；② 关注中国传统文化，争取培养出对中国传统文化的热爱二、课堂目标制定的理论依据：新课程标准和道德课堂“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位① 培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法② 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文③ 道德课堂“上，让学生获得知识的过程中同时获得向善向上的情感体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长，就是最大的课程道德从文本课程走向体验课程”三、课堂流程环节一：感光破土——初识豫剧学生反馈对豫剧的初步了解，畅谈对豫剧感性认知，诱发学习兴趣和对家乡戏的主动探究环节二：沐光生长——厉害了，我的豫剧在教师的提前布置和课堂引导下，三个学习共同体分别上台展示“豫剧服装”、“豫剧唱词”“豫剧与我”。

这三种展示方式各有不同：“豫剧服装”是学生将精心挑选的豫剧舞台上三种角色所穿着的服装带到了课堂上，现场讲解现场展示，强调“现场感”、“真实感”；“豫剧唱词”是学生将选取豫剧中典型的唱段，结合音频制作成精美的PPT请同学们欣赏并分析豫剧唱词的主要特点；“豫剧与我”是学生分享利用节假日拍摄、制作的短视频《豫剧在我身边》，并与大家交流感受环节三：逆光质疑——我们的大豫剧能继续走下去吗？教师在经过环节二即学生对家乡戏——豫剧的较为深入的认识后，提出问题：我们的大豫剧能继续走下去吗？怎样继续走下去？学生主动质疑传统戏曲的传播形式的改革与创新等问题，同时也在思索以豫剧为代表的传统文化的出路和未来环节四：迎光绽放——晒晒我的收获师生共谈收获，当然也可以是反思，因为“反思”是更高的“收割果实”的形式四、评价方式以学生的自我评价和生生之间的相互评价为主，评价内容主要围绕“资料的收集与整理”、“学习内容的展示是否主题鲜明、内容丰富”、“展示的形式是否切实或新颖”、“展示时的语言表述是否清晰简洁”五、本课亮点：① 学生真真正正的课堂主导学生真真正正地收集整理了戏曲资料（文本、实物、音频、视频）② 学生真真正正地涨了知识学生真真正正地思考了。