
2022年-2022初中班务工作计划.docx
5页2022年-2022初中班务工作计划 为了做好新学期班务工作,如何制定初中班务工作安排呢?下面是学习啦我收集整理关于初中班务工作安排的资料,希望大家喜爱 初中班务工作安排篇一 本学期,本人仍担当七年级的班主任,通过上学期视察,学生的基础差异较大,学生的学习热忱不高,不但学习成果不够志向,而且行为习惯也很差,纪律观念淡薄,自控实力差,后进生较多因此,作为一名班主任,我更应当努力去调动学生的学习主动性,时刻留意一些后进生的发展动向,帮助他们克服学习上和生活上的困难依据班级的状况,本学期我的工作安排如下: 一、培育良好的班风 强化班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们激昂精神,共同为班级的将来努力奋斗,形成班荣我荣,班耻我耻的观念,增加班集体的凝合力培育学生的主子翁意识,人人争做班级的小主子抓好班级一日常规,抓好自习课纪律,提高课堂效率利用班会等课余时间,对学生进行行为习惯的养成教化作为班主任,本人要做到早上早到教室、平常多去教室,刚好订正学生的不良习惯,尽快养成良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风 二、加强班级管理,培育提高班干部的管理实力 首先,激励并要求大家严格遵守《中学生日常行为规范》、《班级制度》,重点从提高学生树立文明意识做起,从小事做起,建立更加良好的行为习惯和心理习惯。
要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课,主动参与学校组织的各项活动,为班争光养成良好的生活习惯,保持四周环境的整齐卫生,也保持个人的卫生和服饰整齐开学初,刚好召开班会,明确本学期的目标,要求学生树立剧烈的责任感,要在学习及做人中都体现出主动性和先进性 其次,严格要求班干部在学问、实力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用; 三、做好个别学生的教化工作 面对全体学生,分类施教加强对后进生的,要从关切、爱惜每个学生的角度动身,全面了解、关切学生刚好了解学生的心理改变,驾驭他们成长道路上的发展状况 在组织学生开展集体活动的同时,留意对学生进行个别教化工作对于班级里一些较特别的学生,他们或是智力有问题,或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋爱拿别人的东西做好这些特别学生的教化工作详细做法如下: 对于个别学生的教化,保持正确的看法,做到思想上不卑视,感情上不厌恶,看法上不粗暴对后进生要一分为二,擅长发觉后进生身上的主动因素,特殊是要留意培育后进生的自尊心和自信念,做到动之以情,晓之以理教化个别生首先要找出个别生特别在什么地方,有的学生学习成果不志向,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。
有的是精力过剩,人很聪慧,而班级生活对他来说很不满意,在缺乏正确引导的状况下就会搞出恶作剧总之,对个别学生要区分对待,对症下药,因材施教定期与学生谈心沟通,了解学生的思想动态,刚好疏导解决学生的问题 四、刚好了解学情: 常常与科任老师取得联系,精确把握各学科学生对学问的驾驭状况因材施教,重点在抓基础学问上下功夫,以促进全班成果的平稳、扎实地上升 五、对学生进行法制平安教化 对学生的法制平安教化要做到:时时到处都得讲、时时到处都得做假如发觉问题刚好处理,刚好上报,想尽方法把问题隐患限制在萌芽状态,把影响和损失降到最低点尤其是学生校外平安和校内休息时间的平安,必需做好,确保平安工作万无一失 六、学校教化与家庭教化相结合 平常,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,刚好与家长沟通,使家长对孩子在校状况作到心中有数,请家长帮助激励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,刚好找到问题所在,对症下药结合学生的表现,开好家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好支配,尽快形成家长、老师、学生三位一体的教化模式。
初中班务工作安排篇二 为了能把本班建设成具有团结、活泼、严谨、求学的班风,把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人特制定班级工作安排: 一、本学期基本工作要点 1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的志向和前进的方向,班集体假如没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力所以,一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标因此我结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标:超越自己,不断进步 2、在学生中培育竞争意识,有你追我赶的比学风格 通过各种方式,端正学生的学习动机和看法,指导他们驾驭科学的学习方法和良好的学习习惯 3、常常与各门学科的任课老师进行沟通,做好协调工作 4、尽量做到面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间,以点代面,用面促点 5、要抓好班级的纪律,因为纪律是成果的保证要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教化 6、协作学校开展各项活动,使学生在活动中受到教化 下一页更多精彩初中班务工作安排第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。
