4A牛津上海版新教材M1模块与单元分析.doc

4A M1 Getting to know you教材分析 浦东教发院 吴建新参与：顾申慧、陈晔、马睿頲（建平实验学校）、苏涛（惠南小学）、华燕兰（周浦小学）一、模块教学任务分析主题：Getting to know you单元：Unit 1 Meeting new people Unit 2 Abilities Unit 3 How do you feel?4A M1的学习主题为Getting to know you，这个单元涉及到一、二、三年级所学过的词汇包括人名、数字、动词、时间、形容词等；在相关句型学习的基础上，对学习内容提出了新要求，进行了适当的延伸和拓展从新同学的介绍、对Supergirl的采访以及不同场景下的人物心情与感受为主线展开学习内容，不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力提出了更高的要求，进一步从听说能力的培养转向听、说、读、写、练、用的兼顾本模块共分三个单元通过三个单元的学习，使学生能合理、有条理地介绍朋友、同学或他人（包括姓名、年龄、能力、心情与感受等）；能运用can句型问答他人的能力状态，适当使用程度副词（very, fast, well, high）；能合理表述自己或他人的心情与感受，并能学会询问。

二、1AM1、2AM1、3AM1与4AM1模块知识结构图比较1A M1UnitKey structureVocabularyGetting to know you 1 GreetingsHello! Hi! Good morning. Good afternoon. Goodbye.morning afternoon2 My classmatesGive me…, please. Here you are. Thank you.book ruler pencil rubber3 My faceLook! This is my… Touch your …eye mouth face nose ear2A M1UnitKey structureVocabularyGetting to know you1 HelloGood…How are you? I’m fine. Thank you. morning afternoon evening night2 I’m DannyI’m… You’re…boy girl big small3 A new classmateAre you…?Yes, I’m…/ No. I’m…seven eight nine ten3A M1UnitKey structureVocabularyGetting to know you1 How are you?How are you?Fine, thanks. /I’m fine too.Very well, thank you.Miss Mr Mrs2 What’s your name?What’s your name?My name’s…stand up sit down open close door name book write3 How old are you?How old are you? I’m… Are you …?one two three four five six seven eight nine ten4A M1UnitKey structureVocabularyGetting to know you1 Meeting new peopleHis / Her name is… He’s / She’s … He/ She can …eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen classmate2 AbilitiesCan he/she swim?Yes, he/she can. / No, he / she can’t.paint draw read write swim jump fast very well high picture fly3 How do you feel?How do you feel?I’m / We’re…happy hungry thirsty sad full tired new back biscuit then从上述表看出，4AM1是围绕“遇见新朋友”，“能力”以及“感受与心情”这三个主题展开学习活动。

比对1A、2A和3A的同一模块主题，我们发现，在4A第一模块中，新单词与句型的呈现并不多，一方面符合教材编排注意复现、螺旋上升的特点，另一方面，主要要求学生能在一定的语境之下运用所学，能用几句话合理地、有条理地介绍自己或周围的新朋友，注重语言使用的真实性同时，注意语言的有效输入以及对学生读写能力的侧重三、本模块中三个Unit的联系 本单元涉及的是三个相关联的话题，从介绍人物的基本情况，到增加描写人的能力，再到描写人的感受与心情，循序渐进，逐步累积，体现了学生不断积累和运用语言的递进过程第1单元以“遇到新朋友”为主题，要求学生合理运用日常问候语、学习掌握数字的表达学完本单元后，学生能用几句话来描述自己或他人（含姓名、年龄、学号、能力等）第2单元以“能力”为主题，要求学生能合理描述自己或他人的能力，并能合理使用程度副词学完本单元后，学生能够运用所学完善对他人或自己的描述，尤其是注意个人在能力上的差异第3单元以“感受与心情”为主题，要求学生合理运用形容词来学会询问和描述自己或他人的感受与心情学完本单元后，学生能够运用所学合理补充对所描述的人物的感受与心情的描述，体现人物的多样四、各单元具体分析Unit 1 Meeting new people（遇见新朋友）我们可以从新学期、新同学、新学号、新气象入手，要求学生掌握数字11--16的表达、学会从第一人称、第二人称的表述向第三人称表述的合理转变。

能让学生在校内、外遇见不认识的同学或朋友时，能用恰当的问候语主动与他人打招呼，能从姓名、年龄、学号、能力等方面依次介绍他人或朋友1、各学习项目分析Look and learn: 核心学习板块，主要进行单词学习，重点是11—16Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点是：His/ Her name is …Ask and answer: 初步运用Look and say中的核心句型，结合已学，从姓名、年龄、能力等方面介绍朋友Say and act: 情景运用，是Look and say的具体化，通过场景的变化来学会新学、操练新学，为运用新学提供平台Look and read: 阅读延伸，延续Say and act中的人物介绍，了解更多的新同学和新朋友的相关信息，扩充阅读量，学会对关键内容的捕捉Listen and enjoy: 儿歌吟唱，激发学习兴趣、培养学生的语感Learn the sound: 语音学习，感受辅音字母组合的发音，初步树立音素概念，做到发音准确、到位2、知识要点介绍（1）能学习和掌握单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate，做到音、形、义的统一；（2）能学习和掌握形容词性物主代词：my, your, his, her；同时，学习和掌握Peter’s …（彼得的……）的使用；（3）能用“to be”句型来进行描述，如：Her name is … She’s …；My name is … I’m …等。

4）能学习和掌握情态动词can的用法，如： She can skip a rope. I can ride a bicycle.等5）能学习和掌握字母组合-sk的发音，如：desk, mask，ask等　3、学生已有的能整合到本单元的知识（1）词汇：★one-six (1A M3 U1) ★ seven-ten (2A M1 U3)（2）句型：★He/She/This is…(1A M2 U2) ★How many…?(1A M3 U1) ★I /He/She can… (1B M4 U1) ★I like (doing)…(2B M3 U1) ★ We have…(3A M1 U1) ★ What’s your name? My name is… (3A M1 U2) ★Who’s your friend? (3A M2 U1)4、单元目标与内容单 元 目 标1、能正确朗读、拼写数字11-16, 并能用数字介绍他人的年龄、学号2、能在遇见不认识的朋友和同学时，用恰当的问候语主动与他人打招呼，并能正确朗读和表演儿歌3、能在不同场景下，从姓名、年龄、能力、学号等方面以口头或书面的形式介绍朋友。

4、能在阅读短文的时候，根据问题抓住关键信息5、能正确读出字母组合-sk在词尾的发音，并有感情地朗读小诗单 元 内 容语言知识功 能l 问候l 介绍语 言 点（Language）l His / Her name is… 词 汇(New words and expressions)eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate字 母/语 音(Letters/Sounds)-sk desk mask语言技能听(Listening)l 通过听在不同场景和他人打招呼的小对话，进一步了解招呼用语和介绍他人的一般方法l 能在听对话时抓住姓名、年龄、能力、学号和人物关系等关键信息说(Speaking)l 能在不同场景和他人打招呼、道别l 能从姓名、年龄、能力、学号和人物关系等方面介绍他人读(Reading)l 通过阅读对话，了解招呼用语和介绍他人的一般方法l 能在阅读过程中抓住人物的姓名、年龄、能力等关键信息，并能正确地读出关键信息写(Writing)l 能正确书写所学单词l 能正确书写句型His/her name is…。

l 能从姓名、年龄、能力等方面介绍一个人5、课时划分与单元教学计划标题单元知识整合的知识拓展的知识Materials综合应用第一课时Listen and enjoy, Look and learn单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteenone-tenseventeen, eighteen, nineteenSB:pp.3 and 6WB:p4 Part E语境建议：1. 生日宴会2. 水果园摘水果3. 数学课上数形状4. 自我介绍句型I’m…years old.He’s/She’s…(age)There be…I can see…第二课时Ask and answer,Look and say单词classmatedeskmate, schoolmate,family name, first nameSB: pp.2 and3 WB: 。