九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后作业.docx

． ． ． ． ．第一单元吟诵自然物语2.我爱这土地1.给下面加点的字注音黎明（ ） 嘶哑（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ） 悲愤（ ）2. 根据拼音写出汉字喉 lóng（ ）激 nù（ ）zhǐ息（ ）3. 解释下列词语或根据解释写出词语1） 嘶哑：（2） 汹涌：（3） 悲愤：（4） 腐烂：（1） ：停止2） ：刺激使发怒4. 默写1） 假如我是一只鸟， 2） 这无止息地吹刮着的激怒的风， ……（3） 为什么我的眼里常含泪水， ……5. 文学常识填空1本文的作者是 ，原名 ，号 ，浙江金 华人，现代诗人著作有诗集《 》《北方》《向太阳》等6. 预习课文，思考并回答以下问题：（1）诗人借一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？（2）土地、河流、风、黎明这些意象分别有怎样的象征意义？（3）“我”死后，连羽毛也腐烂在土地里面这里寄托了诗人怎样的愿望？参考答案1. lí2. 咙sī怒xiōnɡ ｆǔ fèn止3. （1）声音沙哑 （2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚 （ 3）悲痛愤怒 （4）机体由于微生物的滋生而破坏 （5）止息 （6）激怒4. （1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （2）和那来自林间的无比温柔的黎明（3）因为我对这土地爱得深沉2．．．．．．5.艾青蒋正涵海澄大堰河6.（1）表达了自己对祖国执着的爱。

（2）“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光3）寄托着作者为祖国献身的强烈愿望2.我爱这土地积累与运用1.给下边加点字注音艾（ ）青嘶（ ）哑（ ）姹（）紫嫣()红蔷（ ）薇2.下列词语没错别字的一项是（ ）A ．嘶哑B ．黎明C ．激流D ．复新喉咙温柔契机悲愤急怒深沉汹拥象征腐烂敦厚神奇挚爱3．．．．．．．．3.结合语境解释加点词的意义① 我也应该用嘶哑（ ）的喉咙歌唱② 这永远汹涌（ ）着我们的悲愤的河流③ 这无止息地吹刮着的激怒（ ）的风④ 因为我对土地爱得深沉（ ） 4.填空（1）艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人， 主要诗集有：《大堰河》《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》 《艾青诗选》《艾青短诗选》等等2） 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表 现手法叫 3） 寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 5.选出对下列诗句的节奏．重音划分错误的一项是 （ ） A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流 C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉课内阅读阅读课文，回答下列问题6.诗中鸟儿歌唱的内容中分别具有什么象征意义？7.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你 可以体会到什么？48.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ）A ．诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的 抒情B ．我是一只鸟，我要歌唱，一直到死C ．这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情D ．鸟死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地 表达热爱祖国的执着深情9.认真阅读全诗，分别归纳诗歌第一、第二节段意10.第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到 怎样的影响?课外阅读（一）阅读下面小诗，完成后边问题泥 土老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；把自己当作泥土吧，5让众人把你踩成一条道路11.请写出这首诗的寓意二）阅读新诗，完成诗后各题一道小河平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里--自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。

一道小河曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷--险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐6在其中荡漾着了12.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句那时的诗人满怀对新的 精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底她以 灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出 心灵感悟的信息，那就是：13.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种 是： ，另一是：14.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德， 是对生活的坦然和热爱请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解《我爱这土地》参考答案积累与运用1. ài sī yǎ chà yān qiáng2. B3. ①声音沙哑 ②水猛烈地向上或向前翻滚 ③激动愤怒 ④深厚执着4. ①现代诗人 ②象征 ③——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面5. D课内阅读6. 土地：可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征悲愤的河流： 长期 遭受风雨打击、悲愤满怀、却奋力抗争的形象激怒的风：可以看作中国人 民不屈不挠的反抗精神的象征。

温暖的黎明：可以看作充满生机与希望的解 放区的象征77. 诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂．啼血的杜鹃等大异 其趣他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑”来 形容鸟的歌喉，是颇具匠心的诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲 壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了 诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱8. C9. 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱第二节： 直抒胸臆 ，表明作者真挚．炽热的爱国之心10. 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小 精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括去掉第二节，诗意则得不 到提炼和强化课外阅读11. 不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐12. 平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了或生活中有坦途，也 有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对13. 生活中的坦途；生活中的坎坷意思相近即可）14. 扣住“愉悦” “惬意” “坦然” “热爱”中的一点作答即可。