高三下学期地理教学计划（2篇）.doc

高三下学期地理教学计划一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地复习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用①认真、细致地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展②把握原理规律，重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。

把握主干知识，提高复习效率近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力如区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系密切综合思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、比较、推理等思维过程2.重视图表分析，培养图表技能地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成部分，____年高考试卷全卷共有各类图表____幅，提高学生的图表技能是提高成绩的关键审图能力也是重要的地理能力审图的一般过程为：①看图名定主题;②看图例锁定区域位置和地理要素;③看要素分布和空间联系;④分析、归纳、综合出答案要点。

3.注意创新意识，理解探究过程创新意识和探究能力是新课程标准所要求的从____年的试题中，可以看出，对探究能力的考查主要是探究过程的理解和实践，体现了学习终身有用的能力和意识对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、研究问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，引导考生了解探究问题的完整过程，培养探究能力4.指导解题方法，突破论述瓶颈首先是提高审题能力，包括审读文字的能力和审图的能力审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜”，确定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分还要注意分析题目中“句子”的成份：找“主语”-确定主题，认定答题方向;找“定语”-锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻、季节、月份和地理空间;找“连词”-看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练表达是思维的外在体现在语言表达时要落实三要领：①条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述，标明①②③④;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全②层次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，问什么答什么但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则可以适当多答。

③完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细如自然的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑在平时要训练学生做到答题语言规范、一针见血、言简意赅一些易混淆的概念，例如“天气和气候”、“地形和地势”、“水利和水力”、“城市地域形态和空间结构”、“土地和土壤”等，一定要能区分，否则就会词不达意三、平时教学关注身边、联系实际1)体现“学习身边的地理知识”这一新课程理念，以及关注家乡、热爱家乡、建设家乡的情感培养在教学中要关注地方特色、开发乡土教学资源2)关注地理科学的现实问题、热点问题、体现可持续发展，是教学中仍需大力关注的现实生活中的素材是高考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理科学的研究内容，区域发展是地理科学的研究方向，因此区域也是地理学科试题的重点内容热点性、新闻性的问题，不必专门设立一个专题，在复习到每一个具体专题时，都要有意识地联系和联想当今世界和中国发生了哪些与本课内容有关联的新闻事件，思考一下其中含有什么样的地理背景和地理意义四、二轮复习进度安排与专题设置(1)____年____月至____月____日，复习完选修《海洋地理》、《环境保护》(各____个教学案)，不再进行二轮复习。

2)____年____月月____日-____月____日，完成必修1、2、3的二轮复习二轮复习不同于一轮复习，要体现跨章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍我们的构想是设置____个专题____个教学案：①地球运动专题(____个教学案，地球运动的特点和地理意义等基础知识____个，日照图解读与训练____个)②岩石圈与地表形态专题(____个教学案，地球圈层结构及地壳物质循环、海底扩张学说____个;内外力作用对地形的影响、板块运动____个)③大气运动及天气系统专题(____个教学案，大气受热过程与全球气候变化____个，热力环流、三圈环流、季风环流____个，气候特征、气候成因及气候类型判断____个)④气候类型分布与自然带分异规律专题(____个教学案)⑤水循环与洋流专题(____个教学案)⑥自然资源及其跨区域调配专题(结合必修3及海洋地理、环境保护，____个教学案)⑦环境问题与自然灾害专题(结合中国地理、海洋地理、环境保护，____个教学案)⑧区位分析专题(____个教学案，工业区位类型与工业区位条件分析____个，世界和中国重要工业基地____个，农业区位因素(包括东北农业基地建设)____个，农业地域类型(包括亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、乳畜业)____个，交通点线布局与建设热点____个，城市区位因素及城市内部功能区布局____个)⑨人口与城市化专题(____个教学案，人口增长特点与人口问题和人口容量____个，人口迁移与城市化____个)⑩国土整治与区域可持续发展专题(____个教学案，水土流失(包括滑坡泥石流)与土地荒漠化(包括沙尘暴)治理____个，区域资源开发与可持续发展(包括五大湖、鲁尔区、山西能源基地、长江流域等)____个)⑾产业转移专题(____个教学案)⑿空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图，____个教学案)⒀等值线专题(自然、人文，____个教学案)(3)____年____月____日-____日，综合模拟训练(4)____年____月____日-高考前，考前应试心理，学生自主回顾、质疑问难高三下学期地理教学计划（二）进入____月份后，高三第一轮复习已接近尾声，我校高三生物即将进入第二轮复习，摆在我们面前的问题是：如何提高生物科的第二轮复习效率，以达到事半功倍的效果，使学生们的生物成绩稳步提高？针对我校高三学生的实际情况，现制订本届高三生物第二轮复习计划。

一、指导思想：紧扣基础，科学训练;整合知识，完善网络;强化方法，提升能力二、复习内容：(一)实验、实习和研究性学习专题本专题是高考必考的重点知识复习时，分为教材实验专题和高考实验题型专题两个小专题在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作，能够对实验结果进行解释和分析，包括判断实验结果和推导实验结论等内容从近几年高考试卷分析，主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容，常以设计完整实验，续写实验步骤，对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现但近两年来，完整誓言设计题已不多见解题时关键抓住题干中所给出的实验目的，则确定实验变量，提出假设和预期，实验验证和推论等问题就会迎刃而解二)细胞专题本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：构成细胞的分子专题、细胞的结构和功能专题、细胞的物质和能量供应专题、细胞生命历程专题和细胞工程专题三)遗传变异与进化专题本专题是高考的重点之一，其中遗传既是重点又是难点，而变异和育种更是高考的热点本专题分遗传的规律专题、变异和育种专题和进化专题。

遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习四)生命的稳态及调节专题本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能五)生态学专题本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识另外，还应注意生态农业的设计六)现代生物科技与实践专题本专题涉及到教材选修一及选修三内容三、复习策略：1、强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材“四会”是会读、会背、会默、会理解会读”：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等;“会背”：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟;“会默”：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生物学术语准确答题;“会理解”：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。

四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯基本知识：生物学的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻;基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等;基本方法：试题的思考方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等;基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的因素之一坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力我们以主干知识为重点，抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力1)突出主干从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点;构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点2)形成网络。