《四季的脚步》教案与反思.docx

《四季的脚步》教案与反思 　　?四季的脚步》教案设计　　教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材　　教学理念：(1)强化以生为本，进行先试后导2)重视感悟体验，培养语感能力3)加强学科沟通，促进学科整合　　教学目标：(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文2)过程与办法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感　　教学安顿：两教时　　第一课时　　一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵2、师生对话：交流感受最深的情景　　二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来叙述三、呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺2、自主学习生字　　第二课时　　一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点2、探究学习，发现本文的语言叙述特点。

　二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读2、指导朗读，读出四季不同的特征3、诵读全文，再现四季之美　三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱2、美景观赏3、联系生活4、总结提升　　?四季的脚步》教学反思语文能力中的阅读能力，又不同于以往的以抽象概括为主的能力，而是包括“语言的积累〞、“语感的培养〞和“思维的开展〞阅读教学中，除了培育阅读能力，还有情感的熏陶，品德的涵养和审美情趣的培养凡此种种，都离不开体验之思，离不开用全部的心智去感受、理解、观赏、评价文本中的人与事、景与物、情与思四季的脚步》语言优美，用词精巧，独具匠心，教学中如何引导学生领略自然美的同时，体验语言之美，感悟用词的精妙、构段的精巧，是我努力所到达的目标为此我设计了多种形式的读书活动——自由读、分层次读、分享读、发现读、品析读等等但在实际教学中，前后读书过程中出现了屡次的重复性的感悟表述读书体验层层递进体现不明显，个别学生的体验始终停留在一个层面上读书办法的指导还需润物无声、细致入微地进行使不同层次的学生都能得到提高。