锤炼思想++学习写得有文采+教案.doc

锤炼思想  学习写得有文采 【 教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用 【 教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移 【课时分配】            2课时 【知识与能力】    学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力 【过程与方法】    1．讲练结合，通过实例增强感性认识；              2．比较分析，通过对比明确改进方向 【情感态度与价值观】    培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力 【教学过程】 【导入】 孔子有言：“言之无文行而不远”他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是浯言的内核语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底蕴朱光潜先生认为“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”写文章其实应是一个“整理思想和经验，使之正确化、条理化”的过程 但思想毕竟不等同于语言同样的思想在不同的语言承载下，会产生截然不同的表达效果思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧要避免出现“茶壶里煮饺子，有货倒(道)不出来”的情况，就必须讲究文采。

古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执著；“最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生呢?     对于一篇好的文章而言，它除了必须具备好的立意(深刻的思想)以外，还必须具备良好的表达能力，尤其是在高手林立的考场，要想从众多的竞争对手的包围中脱颖而出就必须拥有自己的“杀手锏”语言功夫是最本质最核心的作文能力，它与文面书写——同构成了作文的外在仪表良好的作文表达能力等同于出众的口才，为你迈向成功增添了重重的砝码  在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富有文采”它包含的三点是：第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”分必须强调的是，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。

 【合作探究】 学生齐声背诵《阿房宫赋》《滕王阁序》与《游褒禅山记》中的精彩片段，体味这三篇文章的语言特色与差异，并说说哪些更易于背诵 例： “使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语 (《阿房宫赋》) “披绣闼，俯雕甍山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳云销雨霁，彩彻区明落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦《滕王阁序》) “古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远，而人之所罕至焉故非有志者不能至也《游褒禅山记》) 【例题剖析】    一、仔细琢磨下列各句语言的特色，尤其注意下加点的词语，说说它们好在哪里 ①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由毛泽东《沁园春·长沙》) ②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅《阿Q正传》) ③卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。

新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上茹志鹃《百合花》) 二、体会下面各例的语言美  ④大漠孤烟直，长河落日圆王维《使至塞上》)  ⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行    密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正浓…… 【方法引导】    如何做到富有文采之词语篇 “腹有诗书气自华”，语言优美是每篇优秀作文所追求的共同目标之一但要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇而语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影—样换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境，如见其物、如闻其声的感觉 1.要注意动词的传神 苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词因为全部生活都是运动的．大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。

古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿” 形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇 同学们知道，在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇 那么，在作文中如何运用动词?关键在一个“巧”字具体说来： (1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词如前例① (2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征如前例②，又如在《孔乙己》中，鲁迅先生描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征再如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。

 (3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情如前例③ 2．要讲究词语的画面美 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物、反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩，使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力如前例④⑤要使语言具有绘画美，一般说来，可从以下几个方面入手： (1)认真观察所描绘的事物的色彩特征观察得越细致，描绘得才会越具体、越准确 (2)了解色彩的表情达意和象征意义色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。

此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等 只有了解了这些，才能留心积累具有绘画美的词语，从而在描绘事物时，准确地利用色彩来表情达意，使语言具有色彩美，使自己的作文体现出词语丰富的特点 【当堂训练】    一、阅读下文，按要求答题  有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花 苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么? 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美 站在岸边向湖心望去，湖水①的，真好像到了海滨那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，②光闪烁。

  夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着③掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声到了秋天，湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映⑥的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归…… 【例题剖析】    阅读下面这段文字，体会它在句式表达上有什么特点 “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然!舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及此种经验，已数见不鲜雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非雅士，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。

梁实秋《雅舍》) 【方法引导】    如何做到富有文采之句式篇  句式，指的是句子的结构方式不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样例如：整句(如四字格等)使文句整齐，散句使文意流动巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风，如前所举梁实秋之《雅舍》节选 所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板 常见的句式有以下几种：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句(甚至浅近文言句)，整句与散句等句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句 怎样才能使句式灵活? 第一，要培养“一样话，百样说”的意识，即同一种意思可以有多种不同的表达方式，在写作过程中，要培养这样一种语言意识，杜绝语言表达过程中的随意性 第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点唯有充分了解各种句式的特点与适用语境，才能灵活运用，为作文服务。