部编版四年级下册《记金华的双龙洞》最新课件.pptx

部编部编教材四年级教材四年级下册下册谈话揭题谈话揭题同学们，你们喜欢旅游吗？那大同学们，你们喜欢旅游吗？那大家都来谈谈自己到过哪些地方？家都来谈谈自己到过哪些地方？那里有什么独特的风光？那里有什么独特的风光？今天，今天，我们准备到浙江省的金华去旅游，我们准备到浙江省的金华去旅游，你们想去吗？你们想去吗？请齐读课题：请齐读课题：记金华的双龙洞记金华的双龙洞叶圣陶叶圣陶理解课题理解课题谁来说说：课题谁来说说：课题记金华的双龙记金华的双龙洞洞中的中的“记记”是什么意思呢？是什么意思呢？“记记”即记录之意，即记录之意，记的是游览的经过记的是游览的经过情形课文记的就情形课文记的就是游览金华的双龙是游览金华的双龙洞的经过情形，本洞的经过情形，本 文是一篇游记文是一篇游记景区介绍景区介绍双龙洞位于浙江省金华市北郊的双龙洞位于浙江省金华市北郊的金华山西南，成为自然风景名胜金华山西南，成为自然风景名胜的历史已有的历史已有1600多年是一处以多年是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉等为旅游、康体休闲、避暑纳凉等为主要功能的国家重点风景名主要功能的国家重点风景名胜区和国家首胜区和国家首AAAAAAAA级旅游区。

级旅游区位置导向位置导向走近作者走近作者叶圣陶叶圣陶(1894-1988)原名叶绍钧，字圣原名叶绍钧，字圣陶江苏苏州市人，陶江苏苏州市人，著名作家、教育家、著名作家、教育家、编辑家、社会活动编辑家、社会活动家著有短篇小说家著有短篇小说隔膜隔膜城中城中，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人初读课文初读课文请同学们自由朗读课文，划出生请同学们自由朗读课文，划出生字词，读准字音，把课文读流利、字词，读准字音，把课文读流利、读正确，联系上下文理解词意读正确，联系上下文理解词意读准字音读准字音 江江 一一 部部 黑黑zh c tn qzh c tn q 突突 森郁森郁浙浙簇簇臀臀漆漆蜿蜒蜿蜒兀兀wn yn wwn yn w会写生字会写生字乳乳浙浙 罗罗 杜杜 鹃鹃 窄窄 郁郁肩肩 臀臀 移移 额额 陆陆zhzhddl l jinjiny ytntnlulurryyzhizhijunjun笋笋 端端 源源yunyunsnsndundun易错点拨易错点拨臀臀上下结构，月字撇变竖上下结构，月字撇变竖额额左右结构，客字捺变点左右结构，客字捺变点陆陆左窄右宽，右边两横竖左窄右宽，右边两横竖书写生字书写生字请同学们把这些生字各工整地写请同学们把这些生字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。

书写情况，及时修正识记新词识记新词浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 变窄变窄 肩背肩背臀部臀部 移动移动 额角额角 登陆登陆 石笋石笋 上源上源 气势气势 拥挤拥挤 聚集聚集 心情心情脚跟脚跟 昏暗昏暗 挤压挤压 宽广宽广 变化多端变化多端 石钟乳石钟乳 观赏观赏词语解释词语解释蜿蜒：蜿蜒：形容弯弯曲曲的样子形容弯弯曲曲的样子明艳：明艳：明亮鲜艳的色彩明亮鲜艳的色彩时而：时而：表示有时候的意思表示有时候的意思盘曲而上：盘曲而上：盘绕着圈儿通到上面盘绕着圈儿通到上面突兀森郁：突兀森郁：山势高峻，树木茂盛山势高峻，树木茂盛颜色各异：颜色各异：颜色各不相同颜色各不相同变化多端：变化多端：变化多种多样变化多种多样端，项目端，项目再读课文再读课文请同学们再一次自由朗读课文，请同学们再一次自由朗读课文，想想作者是按怎样的顺序游览双想想作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？游览了哪几个主要景点龙洞的？游览了哪几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？画？除此之外还写了哪些内容？画一张简要的游览一张简要的游览 示意图游览顺序游览顺序作者是按游览的先后顺序游览双作者是按游览的先后顺序游览双龙洞的游览了龙洞的游览了洞口、外洞、孔洞口、外洞、孔隙、内洞隙、内洞这四个主要景点，除此这四个主要景点，除此之外还写了之外还写了路上、出洞路上、出洞等内容。

等内容画示意图画示意图金金华华罗罗店店洞口洞口外洞外洞内洞内洞孔隙孔隙金华金华罗店罗店入山入山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞双龙洞游览示意图双龙洞游览示意图段落层次段落层次根据作者的游览顺序和画的示意根据作者的游览顺序和画的示意图，可以把课文分为四个部分图，可以把课文分为四个部分第一段（第第一段（第1节）：交代作者游览节）：交代作者游览双龙洞的时间双龙洞的时间、地点、事件地点、事件第二段（第第二段（第2-3节）节）:写路上景物写路上景物第三段（第第三段（第4-7节）节）:写游览经过写游览经过时的主要景点，主要景物时的主要景点，主要景物第四段（第第四段（第8节）：写出洞节）：写出洞讲读课文讲读课文（读）（读）4 4月月1414日，我在浙江金华，日，我在浙江金华，游北山的双龙洞游北山的双龙洞这一段交代了作者游览的这一段交代了作者游览的时间时间：4 4月月1414日日人物人物：我（作者）我（作者）地点地点：浙江金华浙江金华事情事情：游北山的双龙洞游北山的双龙洞 文章开头交代事件的四要素文章开头交代事件的四要素 这是写作常用的方法这是写作常用的方法路上美景路上美景默读第二部分（二三节），要求：默读第二部分（二三节），要求：1.作者去双龙洞路上看到什么，作者去双龙洞路上看到什么，听到什么？画出有关句子作体会。

听到什么？画出有关句子作体会2.思考：作者为什么要写路上看思考：作者为什么要写路上看到和听到的景色？有什么作用呢到和听到的景色？有什么作用呢？交流品读交流品读看到：看到：（读）（读）山上开满了山上开满了映山红映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得鹃显得有精神有精神看到看到：（读）（读）油桐油桐也正开花，这也正开花，这儿一丛，那儿一簇，儿一丛，那儿一簇，很不少很不少看到看到：（读）（读）山上山上沙土沙土呈呈粉红色粉红色，在别处似乎没有见过在别处似乎没有见过读）（读）粉红色的山，各色的映山粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼红，再加上或浓或淡的新绿，眼前前一片明艳一片明艳写出作者感受）（写出作者感受）还看到还看到：（读）（读）一路一路迎着溪流随着山势，迎着溪流随着山势，溪流时而宽，时而窄，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时而缓，时而急，溪溪声也时时变换调子声也时时变换调子其实这段话既写出了作者看到的，其实这段话既写出了作者看到的，还写出了作者还写出了作者听到的听到的（读）（读）溪声也时时变换调子溪声也时时变换调子因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲折、宽窄不一。

因为溪流蜿蜒曲折、宽窄不一因为溪流蜿蜒曲折、宽窄不一，才形成流水速度折、宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同由于溪流缓急不的缓急不同由于溪流缓急不一，所以溪声也各不相同一，所以溪声也各不相同溪流溪流”为什么会时而宽，时而为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声还会窄，时而缓，时而急，溪声还会时时变换调子呢？时时变换调子呢？这段话中一个这段话中一个“迎迎”字，字，点明作点明作者者是是逆流而上的作者逆流而上的作者巧妙地运巧妙地运用用“宽、窄、缓、急宽、窄、缓、急”两对反义两对反义词准确地表达溪流词准确地表达溪流的的“形形”和和“声声”作者写听到那溪声犹如作者写听到那溪声犹如在在“时时变换调子时时变换调子”烘托了作者了作者当时的当时的游兴很浓厚，游兴很浓厚，对对涓涓 涓细涓细流流发出的如此发出的如此赞叹交流作用交流作用回顾第一部分的学习，我们知道回顾第一部分的学习，我们知道了作者去双龙洞的路上看到了了作者去双龙洞的路上看到了映映山红、油桐、沙土、新绿、溪流山红、油桐、沙土、新绿、溪流等景物，还听到了等景物，还听到了溪声溪声那作者作者为什么要写这些，有什么作用？为什么要写这些，有什么作用？作者要游览双龙洞，先写路上看作者要游览双龙洞，先写路上看到和听到的景色，到和听到的景色，说明了双龙洞说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临周围的地势环境，使读者有身临其境之感。

其境之感点明了双点明了双龙洞的准龙洞的准确位置，同时也为作者开始确位置，同时也为作者开始 参观双龙洞起了过渡作用参观双龙洞起了过渡作用来到洞口来到洞口作者满怀游兴来到了洞口，在洞作者满怀游兴来到了洞口，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势很有气势请同学们默读第请同学们默读第4自自然段，思考：然段，思考：洞口和外洞有什么洞口和外洞有什么特点？从哪里可以看出来？特点？从哪里可以看出来？（读）（读）洞口洞口像桥洞似的，像桥洞似的，很宽很宽宽宽走进外洞走进外洞（读）（读）走进去，仿佛到了个大会走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤人开个会，一定不觉得拥挤大大通过孔隙通过孔隙读第读第5自然段，想一想作者从外洞自然段，想一想作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，写了通过孔隙进入内洞的情形，写了哪些方面的内容？这样写有什么哪些方面的内容？这样写有什么好处？好处？1.先写孔隙的大小，先写孔隙的大小，2.再写穿过再写穿过孔隙进入内洞的办法，孔隙进入内洞的办法，3.然后写然后写穿过孔隙进入内洞的感觉。

这样穿过孔隙进入内洞的感觉这样写：使人读了有身临其境之感写：使人读了有身临其境之感1.虽说是孔隙，可也容得下一只虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出，小船进出，怎样小的小船呢？怎样小的小船呢？（读）（读）两个人并排两个人并排仰卧，刚合适，再仰卧，刚合适，再没法容第三个人，没法容第三个人，是这样小的小船是这样小的小船这样小的小船说明这样小的小船说明孔隙什么特点？孔隙什么特点？窄窄2.穿过孔隙进入内洞的办法是靠这穿过孔隙进入内洞的办法是靠这样小的小船进去的，那怎么样小的小船进去的，那怎么进？进？（读）（读）船船两头都系着两头都系着绳子，管理处的工人绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来的绳子，船就出来奇特的进洞方式奇特的进洞方式3.作者是怎么仰卧在小船里的？作者是怎么仰卧在小船里的？说明了什么？说明了什么？（读）（读）我我怀着好奇的心情独个儿怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不处不贴贴着着船底船底了了，才说一，才说一声声“行了行了”，船船就慢慢就慢慢移动。

移动孔隙低矮）（孔隙低矮）矮矮4.那作者仰卧在小船里经过那作者仰卧在小船里经过孔隙孔隙的感觉如何的感觉如何？（读）（读）眼前眼前昏暗了，可是还能感昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来我我挤压过来我又感觉又感觉要是要是把头把头稍微稍微抬起抬起一点儿一点儿，准会准会撞破额角，撞破额角，擦伤擦伤鼻子怎么理解这些加粗的词语？怎么理解这些加粗的词语？“稍微稍微”“”“一点儿一点儿”告诉我们只告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙运用能通过孔隙运用“要是要是准准”的假设句式，准确地表达了作的假设句式，准确地表达了作者当时受者当时受“挤压挤压”的感觉的感觉作者为什么会有这作者为什么会有这样感觉？有这样的样感觉？有这样的 感觉又说明什么感觉又说明什么？因为孔隙太小，左右上方山石奇因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来越紧包围起。